高二學(xué)生語(yǔ)文學(xué)情分析

2017-09-13 15:26:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　到了高二，好多孩子不知道怎么去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這怎么辦呢?這無(wú)形中就給老師填了好多的問(wèn)題，在教學(xué)的同時(shí)還要幫助同學(xué)們分析情況。本文就為大愛(ài)分享一下高二孩子語(yǔ)文學(xué)情分析。

　　高二孩子語(yǔ)文學(xué)情分析。教師要高度重視孩子自主意識(shí)與自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。高中語(yǔ)文教材的內(nèi)容增加了，難度也加深了，知識(shí)點(diǎn)增多了，要求孩子具有較高的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力。因此，在起始階段，教師應(yīng)有意識(shí)、有步驟地教給孩子一套行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，如怎樣抓好預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)——功課——小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié);怎樣掌握好基礎(chǔ)知識(shí);怎樣進(jìn)行語(yǔ)段閱讀;怎樣做好知識(shí)整理與歸納;怎樣運(yùn)用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率等。在此基礎(chǔ)上，教師可讓孩子運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，鼓勵(lì)孩子勇于質(zhì)疑問(wèn)難，教師則抓住契機(jī)，巧為點(diǎn)撥。

　　高中語(yǔ)文老師還應(yīng)該指導(dǎo)孩子由過(guò)去對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到對(duì)課文深入、細(xì)致的閱讀分析上來(lái)，對(duì)高中語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該多用一些分析、討論、比較、啟發(fā)的方法;以孩子為主體，加強(qiáng)孩子創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)本學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、與生活的聯(lián)系，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，注意各學(xué)科之間的滲透交叉;還要隨時(shí)關(guān)注孩子的思維訓(xùn)練和技能的提高，把過(guò)去的學(xué)會(huì)與現(xiàn)在的會(huì)學(xué)銜接起來(lái)，使孩子在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中得到愉悅，得到提高。

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