小學一年級老師如何組織教學

2017-10-08 21:58:36 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學一年級老師如何組織教學！對于剛踏進小學校門的一年級新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什么或者根本管不住自己。一個橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘;自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天;一張小嘴小鳥似的說個不停;不時有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評那個同學…… 如何去教育這些孩子們呢?下面為大家分享小學一年級老師如何組織教學!

　　小學一年級老師如何組織教學

　　對于剛踏進小學校門的一年級新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什么或者根本管不住自己。一個橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘;自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天;一張小嘴小鳥似的說個不停;不時有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評那個同學…… 如何去教育這些孩子們呢?我覺得組織課堂教學尤為重要。其實，只要摸清了一年級孩子的年齡特點和心理特點再對癥下藥，那么上起課來也就輕松多了。

　　一、把愛獻給孩子

　　小朋友進入學校就等于步入了人生求學的先進站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。一個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。近年來，孩子隊伍中又多了一個龐大的群體——-留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕。他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。

　　古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個孩子充分感受到愛和尊重，對孩子賦予期待，讓每個孩子體驗滿足和成功的喜悅。

　　二、制定口號，抓課堂常規(guī)

　　孩子剛?cè)雽W時，沒有一點規(guī)矩，大喊大叫，又打又鬧。這時，為了能讓孩子盡快地安靜下來，可以制訂一些口號來約束他們的行為，同時也可以在上課時集中他們的注意力。

　　如：在孩子亂說話時，老師說：“小嘴巴”，孩子接：“不說話”;在孩子坐姿不正確時，老師說：“一、二、三”，孩子接：“坐端正”;想讓孩子看黑板認真聽講時，老師說：“眼睛”，孩子接：“看前方”;當站隊時老師說：“三、二、一”，孩子接：“站整齊”。這樣簡短的口號能迅速集中孩子注意力。由于一年級孩子注意力的持續(xù)時間較短，為了達到更好的教學效果，可以安排課堂中稍作休息，在休息時可以這樣喊：“哆來咪”，孩子接：“我休息”。這樣的口號喊起來，不但班內(nèi)課堂紀律大有好轉(zhuǎn)，就連課堂教學效果都有明顯的提高。

　　三、樹榜樣，抓典型

　　一年級孩子特別希望能得到老師的表揚、稱贊和鼓勵。老師一句“你真棒”比媽媽買的糖還要甜。所以，針對孩子這一心理特點，我就在孩子們表現(xiàn)不好或課上亂說話時，尋找班內(nèi)做得較好的同學，適時地進行表揚，說：“××同學坐得較端正，聽得較認真了。”話音剛落，只見同學們就齊刷刷地坐好了，如果這時還有個別同學沒有坐好，就要抓住典型，進行批評教育，讓前者與后者形成鮮明對比，讓孩子自己區(qū)分好壞，從而提高孩子的自我約束能力。當某個同學讀書的習慣很好時，我就抓住好機遇培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。“瞧，××同學真會讀書，一手指著書，眼睛還看著書來讀，做到了心到、眼到、口到。”當我表揚回答問題聲音洪亮的孩子時，其他的同學就會一個比一個聲音大，此刻我感到榜樣的作用是無窮的。在教學中要盡量挖掘每個孩子的長處和閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便要毫不吝嗇地表揚他們。在課堂教學中老師要盡可能地發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步并及時地用恰當?shù)恼Z言予以表揚。即使孩子有錯誤、有失誤，也要用善意的方式予以批評，引導孩子改正。

　　四、習慣培養(yǎng)

　　有很多老師都說一年級孩子年齡小，沒規(guī)矩，上課亂說話，老師講課也不聽，該怎么辦?其實，我覺得這就是一個習慣的問題。如果先進次上課，老師在講，孩子沒聽或在說話，老師不加以制止的話，那他下節(jié)課還會說，慢慢的他會覺得上課說話沒事，就會越說越厲害。而且，別的同學也會跟著學，只要有一個同學說話，老師不制止，那別的同學看他說話沒事也就會跟著說，慢慢地上課說話的就越來越多。時間長了，孩子養(yǎng)成壞習慣，再想改就難了。所以，我認為，剛開始，哪怕上課少講幾道題，哪怕上課少解決幾個問題，也要培養(yǎng)孩子的習慣，只要有人說話，就一定要提醒、制止。等孩子養(yǎng)成好習慣，以后上課就省心多了。

　　五、不斷學習，完善自我

　　“三人行，必有我?guī)?rdquo;。作為一名教師，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面。所以，教師要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經(jīng)驗的教師學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗。我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔孩子身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法教不好孩子，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)。絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當一名好教師，管理好班集體。

　　總之，一年級孩子年齡小，天真又調(diào)皮，他們希望老師在課堂上多講故事，多念兒歌，多做游戲。喜歡老師多變的神情、動聽的語言和夸張的動作;不喜歡老師呆板的教學方式和枯燥的教學語言。所以要教好小孩子，老師首先得把自己也變成小孩子，充滿童真和童趣。

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