六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試考試分析

2017-10-10 21:32:18 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析！本次數(shù)學(xué)試題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出孩子的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，先進(jìn)類(lèi)是基本技能，通過(guò)填空、選擇、口算、和畫(huà)圖的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考查了孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。下面為大家分享六年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析!

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析

　　本次數(shù)學(xué)試題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出孩子的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，先進(jìn)類(lèi)是基本技能，通過(guò)填空、選擇、口算、和畫(huà)圖的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考查了孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。

　　一、數(shù)據(jù)分析

　　參加診斷85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，合格率沒(méi)有達(dá)到，優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到，均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分，相差5分。

　　二、未取得成績(jī)的主要原因

　　1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比，本次診斷，孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，85名孩子中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的孩子由于精心得了比較高的分?jǐn)?shù)。

　　2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)孩子的動(dòng)手操作訓(xùn)練，在本次期末診斷中，第四大題助力能力6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒(méi)有得助力能力。

　　3、在平時(shí)的教學(xué)中，我沒(méi)有重視孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)真的習(xí)慣，更沒(méi)有注重口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中診斷得助力能力的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。

　　4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問(wèn)題，50%的孩子答題的正確率不高，基本上都做錯(cuò)了。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、在本次診斷中，孩子對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算失分較多，主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)助力訓(xùn)練的不夠，孩子審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次診斷平均分沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的主要原因。

　　2、在教學(xué)中孩子提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，抓的不夠透徹，不能使孩子用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，孩子的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、在培養(yǎng)孩子自學(xué)能力方面，做的不到位，沒(méi)有持之以恒的培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

　　四、改進(jìn)的措施

　　1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高孩子提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、在培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、表達(dá)上、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，讓孩子全力參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)面，合作交流。

　　3、在課堂上注重讓孩子利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　4、在培養(yǎng)孩子質(zhì)疑，激勵(lì)機(jī)械上下功夫，使孩子樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教。

　　5、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給孩子獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。

　　6、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成績(jī)。

　　7、抓單元診斷，抓單元過(guò)關(guān)。

　　8、讓孩子認(rèn)真、仔細(xì)審題。

　　9、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。

　　10、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

　　有的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如，有的在題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的孩子基本的位置畫(huà)圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量不準(zhǔn)確。

　　五、改進(jìn)意見(jiàn)

　　1、針對(duì)一些孩子不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程，讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的孩子只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中較重要的部分：審題與分析。讓孩子在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

　　2、針對(duì)一些孩子對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助孩子建立表象。

　　3、針對(duì)孩子試題失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固孩子的能力，加大訓(xùn)練，提高孩子的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱孩子功課時(shí)，把孩子易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高孩子的正確率。

　　5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比薄弱的孩子，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

　　“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，較后一定會(huì)有一群全新的孩子天使，圍繞在你的身邊

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