期中考試后，如果這樣做，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好

2017-11-24 15:59:03 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　期中診斷后，如果這樣做，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好！2017-2018年北京市期中診斷落下帷幕，同學(xué)們都拿到了自己的診斷卷和分?jǐn)?shù)，不論考的怎么樣，現(xiàn)在都應(yīng)該好好地反思。包括家長(zhǎng)朋友也是如此，下面為大家分享期中診斷后，如果這樣做，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好!

　　期中診斷后，如果這樣做，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好

　　愛(ài)智康劉薇

　　近兩周，大部分城區(qū)的期中診斷基本都結(jié)束了，瀏覽家長(zhǎng)幫論壇發(fā)現(xiàn)關(guān)于期中診斷的帖子非常多，關(guān)于期中診斷的難度，成績(jī)，位置的投票帖幾乎占據(jù)了整個(gè)中考版面，有一個(gè)非�；鸬奶邮�“期中診斷后家長(zhǎng)會(huì)的反思”。反思這個(gè)詞吸引了我，我就點(diǎn)進(jìn)去看了一下，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們大都在如何與孩子溝通方面困惑著。瀏覽這些期中診斷的帖子，我發(fā)現(xiàn)大家在關(guān)注點(diǎn)上共同忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是怎么做才能積累經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能讓我的診斷成績(jī)?cè)絹?lái)越好!

　　談到這個(gè)問(wèn)題，我們需要先來(lái)認(rèn)識(shí)一下診斷!診斷，大家都不會(huì)陌生，孩子從小到大，已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)不清的診斷，孩子們大都不喜歡診斷，可是診斷的次數(shù)從未因?yàn)槲覀儾幌矚g而減少過(guò)，那我們就要想一想為什么會(huì)有診斷制度?診斷的目的是什么?這個(gè)問(wèn)題不難回答，診斷是檢測(cè)我們學(xué)習(xí)效果的一種方式!所以，診斷的結(jié)果是可以幫助我們查漏補(bǔ)缺，不斷的!

　　怎么做才能讓我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好呢?那就要在診斷后及時(shí)的反思，認(rèn)真的做一份試題分析。我們知道，像期中期末這樣的大型診斷，尤其是統(tǒng)考的診斷，試題的設(shè)計(jì)都是好多教研員討論才能較終確定的，所以每一個(gè)題目的設(shè)計(jì)都是非常精巧的!所以如果能結(jié)合自己的答題，認(rèn)真的做一下試題分析，就可以助力找到知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法方面的薄弱環(huán)節(jié)，那么在后面的學(xué)習(xí)中有意識(shí)的突破這些薄弱環(huán)節(jié)，我們的成績(jī)自然就會(huì)越來(lái)越好了!

　　常常有家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子不會(huì)做試題分析，老師布置試題分析的時(shí)候，就是把試題的錯(cuò)題改一遍，如果學(xué)校要求有文字性的分析，往往就會(huì)寫一下哪些題目馬虎了，哪些題目是不會(huì)的等等。家長(zhǎng)們一定知道，這些都不是科學(xué)的試題分析，這樣的分析并達(dá)不到優(yōu)秀的效果，可是怎么分析才能更全面，自己也是說(shuō)不好，那么我今天給大家介紹一下怎么做一份全面、有效的試題分析。

　　一.先逐題分析，再整體分析：

　　大型診斷的試題都是反復(fù)修訂的，所以題目的難易程度、考點(diǎn)考法以及易錯(cuò)點(diǎn)是設(shè)置都是經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，所以一定要對(duì)試題做一份逐題的全面分析。分析的內(nèi)容包括每一個(gè)題目的考查的知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)的考法，有什么易錯(cuò)點(diǎn)的設(shè)置，以及還可以怎么考等幾個(gè)方面。對(duì)于自己錯(cuò)誤的題目，則要更加著重的分析，看看自己丟分的原因。逐題分析的內(nèi)容，建議用列表格的形式，會(huì)更有利于對(duì)比和整理。

　　在逐題分析后，就可以對(duì)試題的整體情況有一個(gè)把握，接下來(lái)就要做試題的整體分析，比如知識(shí)體系層面，哪一個(gè)模塊的內(nèi)容扣分比較多，那么這部分一定是存在知識(shí)漏洞的�；蛘咦约旱闹R(shí)點(diǎn)方面都不錯(cuò)，但綜合運(yùn)用方面不太好，那么就要考慮知識(shí)遷移方面是不是會(huì)薄弱一些等。全面分析除了知識(shí)體系層面，還要從學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

　　二.分析失分的性質(zhì)

　　每次診斷后，都會(huì)有一些讓我們遺憾的失分，常常有孩子說(shuō)我本來(lái)可以考到多少分的，可惜……

　　那么對(duì)我們的失分進(jìn)行一場(chǎng)性質(zhì)分析就是非常有必要的。診斷中，究竟有哪些分是有希望獲得的，把這些分的失分原因找到，通過(guò)訓(xùn)練把這些漏洞避免掉，也會(huì)實(shí)現(xiàn)下一次診斷成績(jī)的提高。

　　三.不要?dú)w因分析，要對(duì)策分析

　　孩子們做試題分析的時(shí)候，常常分析了一些自己錯(cuò)誤的原因，每一個(gè)題目的原因都分析的很仔細(xì)，然后就沒(méi)有然后了。這樣肯定是不行的，再歸因分析后，一定要做一個(gè)對(duì)策分析，這樣才能在今后的診斷中避免失誤。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　劉薇，愛(ài)智康高端VIP教師，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，從事北京初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)12年，是愛(ài)智康高端教師，于2016年獲得愛(ài)智康好學(xué)樂(lè)知獎(jiǎng)先進(jìn)名。多年的輔導(dǎo)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)課程生動(dòng)活潑，耐心細(xì)致，注重啟發(fā)，講究實(shí)效，力求提高單位時(shí)間的含金量。工作中致力于"教會(huì)孩子學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，大部分孩子在較短時(shí)間內(nèi)都有顯著提高。對(duì)北京地區(qū)的各版教材都有比較深入的研究，對(duì)初中數(shù)學(xué)各部分的知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)和高頻考點(diǎn)了如指掌，清楚孩子在接受各知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能存在的困難和問(wèn)題，因此能針對(duì)每一個(gè)孩子的不同情況，因人施教，采用靈活的教學(xué)方法，讓孩子能熟練掌握知識(shí)。

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