初二政治期末考試反思總結

2017-12-29 14:31:38 　來源：網(wǎng)站整理

初二政治期末診斷反思總結！政治診斷的總分是七十分，雖然沒有四大科目的總分多，卻一樣是一項重要的科目，更關鍵的是，政治診斷是開卷的。開卷診斷自然是比閉卷診斷要輕松一些，在診斷前，同學們只要準備好相關的資料，診斷之前先簡單的熟絡一遍，將知識點的位置粗略的記住，查找時就會簡單的多，下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初二政治期末診斷反思總結！

初二政治上學期期末診斷反思總結：

這次《思想品德》這門課期中診斷我只考了84分，考得不好！做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分數(shù)下來后，不出所料……這主要和我的學習態(tài)度、學習方法有很大關系。首先，由于我小學時學習態(tài)度不端正，學習習慣不好，雖然家長和老師一再強調小學時養(yǎng)成的壞習慣會給初中的學習生活帶來很大麻煩，但還是沒有引起我的重視，導致我上了初中，一下子適應不了，每天忙著應付語數(shù)外三門課的功課已經(jīng)很吃力了，更別說平時去復習《思想品德》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在診斷前花了半天時間復習了一下，這種臨時抱佛腳的學習方法注定不可能考出好成績。其次，我平時對學習《思想品德》這門課就沒什么興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學習的精神，學習效果可想而知。

學習方法有問題，學習效率低。我在復習背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學習效率很低，更別說靈活運用所學的知識來解答問題。在這次診斷中就遇到了這個問題，比如試題第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊涂，不知應從哪些方面來解答，對于“心才是快樂的根”這句話并不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這里的“心”指的就是“心態(tài)”，我在復習時背了相關的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，并沒了解它真正的含義，舉了個實例，換了個說法，就不知所云了，這說明我并沒掌握這部分知識，不會靈活運用知識。通過這次診斷，再次說明了我的學習態(tài)度、學習方法上存在的嚴重問題。

經(jīng)過認真反思，我決定：

先進，思想上要重視，要樹立端正的學習態(tài)度。無論是語數(shù)外，還是政史地生，都很重要。

第二，合理安排時間，調整好作息時間，不打疲勞戰(zhàn)。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。充分利用中午、周六、周日和一切可以利用的零碎時間復習政、史、地、生課，哪怕每天看5分鐘，10分鐘，只要堅持下來，就一定會有效。

第三，、認真對待每堂課，不搞考前突擊，變被動學習為主動學習。上課專心聽講，及時記筆記，下課及時整理筆記，培養(yǎng)良好的學習習慣。第四，查缺補漏。趁熱打鐵，趁著才考完，老師剛剛講解過，還有印象，把這次診斷沒有考好的地方補一補，記一記。希望通過我的努力，在下一次診斷中，能夠取得好成績。

初二政治下學期期末診斷反思總結：

一、診斷不足之處

1、選擇題。本次診斷出的數(shù)量太少，分值占的過多，導致在選擇題上孩子的分數(shù)檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型，在診斷中反映出的問題主要是，審題上的失誤，知識性的不足并不太多。 2。大題部分�？床蝗牧现械男畔ⅲY果在答說明類試題時，以偏概全，顧此失彼。不能準確理解題意，所以在回答時不知所云，離題萬里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實性，內容很少，沒話可說。卷面不整潔，字跡潦草，也沒有一個條理性。不會聯(lián)系課本知識，不會靈活運用，如：戰(zhàn)略的考查、軌道轉移的問題。不能把材料中體現(xiàn)的的內容和課本知識相結合。從總體上看，優(yōu)秀率偏少，低分太多。

二、孩子中存在的問題

1、基礎知識不牢，記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎知識為主的。在做選擇題時，缺乏嚴謹?shù)膽B(tài)度，很多孩子在做選擇題時脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養(yǎng)孩子在平時養(yǎng)成良好的做題習慣尤為重要。 2、缺乏解題思路，答題技巧，學習主動性差。從卷面的主觀題答題情況看來，孩子缺乏深刻的理解，不會組織語言，只會從書本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重復出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試題每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。

三、今后教學中注意的問題

1、注意課本基礎知識和重點內容的記憶。既不要全面鋪開，也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經(jīng)�；�，檢查內容要有選擇有重點。

2、題目課要注意對題目的分析，要讓孩子掌握思路，同時讓他們善于歸納和總結。既發(fā)揮孩子的主動性也要使孩子明確規(guī)范準確的答案，使孩子對照自己的答案，在比較重自己總結分析題目的能力。

3、強調上課的效率問題。使全體孩子都能參與到教學中來，尤其使差孩子扭轉被動態(tài)度，多提問他們，給他們機會，使其注意聽講，讓孩子掌握一定的聽課的技巧，使孩子提高聽課的效率。

4、課下功課的落實。主要是體現(xiàn)在背的功課上。讓孩子把背的內容寫一遍，使之明確答案與問題，只有這樣才能背的準確，記得牢固。避免對功課的抄襲，使孩子獨立自主的、完成功課。

5、發(fā)揮小組的作用。對差生的幫助和督促，在組長的安排下進行。無論是課堂發(fā)言還是討論，讓差生真正的發(fā)揮出應有的作用來。使他們能主動學，認真學，學的進去，真正把基礎知識有所掌握。教育開始是一種責任，后來便成了一種習慣。愛孩子，才能無怨無悔地投入;盡責任，將愛轉化為對孩子的;用智慧，點撥迷津于困惑。教師要幫助孩子明確學習思想政治課的目的和意義，課堂上引導孩子理論聯(lián)系實際，通過主動探究真正領悟知識。另外，教師應講練結合，有目的、有計劃地訓練孩子，讓孩子有多次反復實踐和探索的機會，才能提高孩子分析問題和解決問題的能力。幫助孩子整理各課基礎知識，讓孩子系統(tǒng)地、有針對性地進行復習。增進師生情感，師生共同成長。

古人云：“親其師，才能信其道”。教師在課堂上要對每個孩子抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓孩子感受到這種態(tài)度。當孩子從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而內心升騰起對老師的信賴和愛戴。“愛屋及烏”，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。通過課上課下的情感交流，與許多同學建立了良好的師生友情，堅持不懈地努力。接下來將從以下幾點進行全面反思和總結。

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