初三數學一�？荚噺土曈媱�

　　初三數學一模診斷復習計劃！初三一模診斷馬上就要開始了，大家正在緊張的復習。復習的怎么樣呢？有什么診斷復習計劃安排嗎？下面是小編特意為大家整理的初三數學一模診斷復習計劃，供大家參考使用。

初三各科一模診斷復習計劃安排

　　一、 主體知識的復習時段計劃

　　復習計劃中的時段計劃，是對整個復習過程的總體規(guī)化。這里時間的安排松緊張馳必需要適度，“前松后緊”則綜合不足;“前緊后松”則基礎不固。我通常把它分為四個階段：

　　先進階段：知識的全面疏理回顧(約7周時間)

　　第二階段：重點知識的專項考查(約2周時間)

　　第三階段：難點知識的專題分析(約4周時間)

　　第四階段：高頻高點的篩查鞏固(約2周時間)

　　我校數學中考復習時間大約有15周，其間還有兩次大型的統(tǒng)一的模擬診斷，一模時間一般在第二階段后，二模時間一般在第三階段后。在先進、二階段中，我每周選編一張數學中考卷，作為功課或課堂訓練，一方面讓孩子對中考數學試題的構成有一個較為全面的了解，另一方面調查孩子對各知識點的掌握情況。這個過程中，教師的工作量是極大的，也是極為重要的，尤其是對孩子各知識點掌握情況的統(tǒng)計分析，這將為后期復習中時間與內容的合理安排提供準確依據。也許剛進入初三的復習，老師們擔心這樣的綜合性試題孩子會不適應。這并不奇怪，適應原本就是要有一個過程的。優(yōu)先讓孩子接觸這個過程，讓他們去了解中診斷卷的構成，讓他們明白自己學習中存在的不足，對復習的針對性是有利的。

　　二、 重點知識的整體教學計劃

　　中學數學知識主要分四大領域，共29章，我們常把它分為七個板塊：數與式、方程(組)與不等式(組)、函數、統(tǒng)計與概率、三角形、四邊形、圓。這七大塊內容都較龐大，且這些內容在現(xiàn)有的人教版課本中介紹時跨越章節(jié)較多，知識敘述較分散瑣碎。因此復習中如何將其整體展現(xiàn)，必須要有一個專項教學計劃。

　　以三角形為例，在人教版的教材中，“三角形”是初中數學新課程四大研究板塊中“空間與圖形”的主要構成部分。從整個教材的安排來看，在新人教版的29章教學內容中，“空間與圖形”板塊共12章，其中以三角形為中心來介紹的有6章，另有3章在其內容的介紹中對三角形的有關知識進行了補充，可見三角形在初中數學學習中的地位。從中考知識分布來看，與三角形知識有關的約占25%，是“空間與圖形”板塊中的大戶;從教材的編排設計來看，新教材采用循序漸進、螺旋上升的方式，因此這部分內容被分得較碎，整體感較弱，并且由于一些定理被刪去后，個別地方邏輯關系有些脫節(jié)，對孩子證明的學習產生一些滯礙;從中診斷題組織呈現(xiàn)方式來看，這部分內容或單獨成題、或滲透于其它問題之中，或繁、或簡難易不同，或動、或靜組合各異，呈現(xiàn)方式豐富多樣。鑒于三角形這塊知識在教材及中考中的重要性，歷來是中考總復習的一個重點，對于這一內容的復習就必須有一個專項計劃。(具體復習方略見《整體貫通，重點突破――中考三角形復習方略》)

　　三、 難點知識的專題突破計劃

　　在中考中，數學有幾個傳統(tǒng)難點：函數的綜合應用、直線形或圓的組合題、實際應用型問題、運動變換類問題;也有一些新生易變的難點：如方案的設計與比較、數據的估算、數字或圖形類探究性問題、條件或結論開放類問題等。對于這些常見的一些難點知識，復習中如何進行有效地突破，必須要有一個較細的系列專題講座計劃。

　　在函數板塊復習中，孩子對函數的組合題比較發(fā)怵。為此我特意搞了一個專題，先讓每個孩子都分別搜集一些自己覺得比較重要的、試題中常見的、以及自己在解答中存有困難的，關于函數知識的問題。接著在小組交流中初步將這些問題匯總、分類，如關于求解析式的、關于求交點的、與面積有關的、關于實際問題處理的、與幾何聯(lián)系成份較多的等等。然后在課堂復習中，選取其中較典型的幾個組合題，進行問題的構成分析，比較函數問題的“組構特征”，讓孩子體會綜合題的組成特點，及解答時的處理手段。較后為了便于孩子理解與記憶，與孩子一起總結與編撰了一個口訣：“平面直角坐標系，象限符號要牢記;直線雙曲拋物線，圖象性質放先進;四個函數是根本，待定系數求解析;交點方程巧面積，幾何建模數形理;平轉翻折動點走，設定參量找聯(lián)系;語言轉譯覓條件，板塊書寫較整齊;樹立信心不言棄，恐函之癥定可醫(yī)。”取名為“愈恐函訣”。這里要注意一件事，就是這個口訣的得到一定要讓孩子共同參與，要讓孩子自主體會，要讓孩子感到是他們自己總結得到的，而不是教師外加給他們的，教師只是進行了一些文字方面的修改，使之變得更易上口而已。這樣孩子會加倍地珍惜這個口訣，會主動地有意識地去使用這個口訣。實踐表明，有了這個口訣，孩子對函數形成了一個總的印象，不僅了解了函數問題的一般組構特征，還明確了這些問題的解決手段。此后，孩子對函數組合題地處理能力有明顯。

　　四、 高頻考點的全面調查計劃

　　事物總有它一定的法則，中考也不例外。這就需要我們做有心人，認真觀察，潛心研究。初中數學的知識點較細的劃分大約有150個左右，如果稍粗一些大概可分成60個左右。其中，有些知識點在中考中出現(xiàn)的頻率較高，也有些知識點很少出現(xiàn);有些知識點比較淺顯，有些知識點就是為了提高區(qū)分度;有些知識點變化較少，有些知識點時常翻新。這些特點孩子未必能有效體會，但教師要心里有數，而且在出題或選題時要有意識地進行滲透。同時還要留心每一位孩子這些知識的掌握情況，認真做好記錄，切實做到定人定點，提高個別輔導的效果。

　　對于這項工作，在前面的“復習時段計劃”的介紹中我曾提到過。在進入復習時，我給每個孩子做一份高頻考點掌握情況記載表，通過對每次綜合卷考查時，每位孩子錯誤點地統(tǒng)計。并且把知識點按所出現(xiàn)的錯誤率分成四級：錯誤率超50%的為專題突破性知識點，錯誤率在30%~50%的為重點關注性知識點，錯誤率在10%~30%的為全班警示性知識點，錯誤率在10%以下的為個別輔導性知識點。對于教師來說，這是一個很花時間的活，而且孩子的錯誤也是時有反復的。但這也是一個較高效的活，它比讓孩子多做幾張試題，比教師多講解幾個典型例題要有用得多。

　　以上就是小編為大家收集整理的初三數學一模診斷復習計劃，希望能幫助到大家。同學們想要獲得任何學科的輔導，可撥打免費咨詢電話：4000-121-121，那里有專業(yè)的老師為您解答。