2017-2018北京通州區(qū)初三期末考試作文范文

2018-06-24 11:14:16 　來源：網站整理

2017-2018北京通州區(qū)初三期末診斷作文范文！初中切記要多聽聽中考歷年真題，太重要了，能背誦更好。初中想考重點高中的，一定要認真研究中考真題，你會發(fā)現一些規(guī)律性的東西，多讀多背，尤其是那些理解能力不是特別好的同學，一遍不夠就兩遍。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2017-2018北京通州區(qū)初三期末診斷作文范文。

中秋帶給我的回憶

月亮被烏云遮住了，連個好天氣來散散心都沒有——大雨正下的歡呢！著實沒啥干的，只好與如柱般的大雨談一談，可大雨只顧演奏他那首無聊的曲子。大雨一遍又一遍地奏著，我一次又一次地聽著，猛地，對小學同學與朝夕相處六年的學校與老師的思念爬滿心頭。

這個遙寄思念的中秋節(jié)，先進個回憶的是羅銘揚。我跟你說多了你也不懂，我與他的關系有一個詞表達便是鐵哥們。盡管他只陪我度過四年的小學，可我仍對他念念不忘。記憶中雖仍十分清晰，可又十分短暫，我只記得我們在花園中玩耍。即使它只是件小事，可在純真的童年中，這些快樂的記憶是可以永不褪色。如果只是這樣，還不算什么，可世間總是這么碰巧，他家住在我家南面，中間只隔著一塊田！到他家中玩耍的事以健忘的差不多了，但仍有一事到現在都銘記于心：那次快期末診斷，因為我們班中三十六人感冒，被趕回家自習，可一人哪有學習的動力，于是我每天到羅銘揚家看書，背書，寫功課。至今我記得我背給他聽的課文，其中《鵝》這一課印象較深，還知道是第十三課，作者是豐子愷，其中一段這樣寫到：鵝的叫聲不亞于狗……鵝的步子從容……引吭大叫……還有啥，啥……鵝咬人的。哎——較后他轉學了，只有過年回來，到六年級就再也沒回來了。

對小學信息技術課也頗有懷念，不過也就是玩玩電腦罷了，我更加懷念的是我的老師。語文老師和藹可親，老師也很少打手心，從不大發(fā)雷霆�？蔁o規(guī)不成方，我還是被打過幾次手心。只是模模糊糊的記得那次，我是因為《貓》讀課文沒家長簽名，被老師打了手心，還有次是說臟話。

如果可以，我多么希望再逛逛校園的中心花園，再看看竹林的毛毛蟲，再在操場上飛馳，再和好朋友一起罰站……

“兒子，該睡了！”

“噢，知道了”我睡覺去了，在進入夢鄉(xiāng)時，那些小學的事又翻了一遍。

作文得分技巧

1、間接抒情法　　

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。　　

2、先敘后議法　　

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

3、先議后敘法　　

采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。　　

4、夾敘夾議法　　

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。　　

5、以物為線索　　

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。　　

6、以人為線索　　

以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。　　

7、以思想變化為線索　　

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。　　