四年級學生學習情況分析

　　四年級孩子學習情況分析！做好孩子的學習情況分析，就是為了能夠更好的更快的了解孩子情況，為我們進一步的調動孩子的學習積極性做好準備。下面是小編為大家整理的四年級孩子學習情況分析，供同學們學習參考。

四年級孩子學習情況分析

　　四年級是小孩子知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

　　四年級孩子大多數淳樸、活潑、積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分孩子樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。孩子思維活躍、動手能力較強。但也有一小部分孩子比較自私，團結協作精神差。孩子的學習主動性和自覺性比較差，有些孩子功課拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

　　本學年，我任教四年級3、4、5三個班的品德與社會課，這三個班的孩子有大致相同的學習習慣，但班風班紀又稍有差別。三班孩子沉穩(wěn)、聽話，多數孩子課上能認真聽講，積極完成功課，小組合作有條不紊，組長的管理協作能力較強，但班內有幾個孩子懶惰、不求上進，缺乏學習主動性，成績相對較差。四班的孩子做事利落，愛說愛表現，課堂氣氛活躍，功課書寫規(guī)范整潔，女孩子表現更為突出，有少數幾個男生愛耍小聰明，學習自覺性差，需要組長和老師不停地督促。五班孩子比較均衡，班級凝聚力強，孩子學習興趣濃厚，學習效率較高。本學期，在教學中我要結合各班孩子的特征，有針對性地進行教學，在教學方式與組織形式上要有變化，有新意，力求每個班級每個孩子在原有的基礎上有所進步和。

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