2018年北京高考滿分作文——綠水青山圖

2018-09-22 14:29:02 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2018年北京高考助力能力作文——綠水青山圖！每年高考都會(huì)有不少的佳作，助力能力作文、優(yōu)秀作文，智康1對(duì)1高考研究中心老師為同學(xué)們分析作文，幫助大家寫出更優(yōu)秀的作文。下面是2018年北京高考助力能力作文——綠水青山圖！希望可以幫到大家。

　　2018年北京高考助力能力作文——綠水青山圖

　　愛(ài)智康高考研究中心董瑞瑾老師

　　2018年北京高考語(yǔ)文大作文試題：

　　生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。

　　請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。

　　要求：立意積極向上，敘事符合邏輯;時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定;有細(xì)節(jié)，有描寫。

　　1.題干解析：

　　“綠水青山圖”這一功課要求考生用記敘文描繪自己期待的生態(tài)文明圖景，貼近人民向往美好生活的時(shí)代主題。這篇記敘文引導(dǎo)考生們關(guān)注我們國(guó)家的發(fā)展命脈。愛(ài)護(hù)綠水青山，做大金山根山，不斷豐富和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，與保護(hù)生態(tài)之間的辯證關(guān)系，在實(shí)踐中將“你水青山就是金山銀山”化為生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，成為千萬(wàn)群眾的自覺(jué)行動(dòng)。

　　一個(gè)作文標(biāo)題反映的一定是時(shí)代主題。考生應(yīng)展開(kāi)想象，描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。在寫作過(guò)程中既要展現(xiàn)自己對(duì)文化傳承、國(guó)家發(fā)展、人類未來(lái)等宏觀問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，也要展現(xiàn)個(gè)體獨(dú)特的情感體驗(yàn)、個(gè)性追求。體現(xiàn)了較強(qiáng)的個(gè)人責(zé)任、時(shí)代責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。

　　2.審題要點(diǎn)：

　　標(biāo)題中的“圖”是圖景，突出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的描繪或?qū)ξ磥?lái)的想象和勾畫(huà)，體現(xiàn)人與自然和諧相處的美好愿景，體現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念當(dāng)然是題目應(yīng)有之義。“人與自然和諧相處”“中華民族的永續(xù)發(fā)展”，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)發(fā)展理念、可持續(xù)發(fā)展理念的體現(xiàn)。

　　受記敘文體所限，考生所選切入角度要盡可能小，做到有故事情節(jié)，有細(xì)節(jié)描寫。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。題目可寫內(nèi)容很多，如消除空氣污染，治理水污染，防止土壤污染，整治環(huán)境;吃得放心，住得安心;青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香等。考生可以編寫故事，也可以寫散文;可以適當(dāng)虛構(gòu)，也可以在寫實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)想象。

　　寫作要求符合18歲青年喜歡想象的思維特點(diǎn)，寫作內(nèi)容符合孩子向往美好生活的思想實(shí)際，寫作題目畫(huà)卷感強(qiáng)，富有審美性和文學(xué)意味，利于有特長(zhǎng)的考生發(fā)揮。

　　3.寫作提示：

　　考生可以從自身生活體驗(yàn)出發(fā)，構(gòu)思一個(gè)故事，以美麗鄉(xiāng)村為背景，敘寫生態(tài)環(huán)境，從原始淳樸到遭遇破壞，再到環(huán)境與經(jīng)濟(jì)并重的綠色發(fā)展理念的改變?nèi)胧�，深入反�?ldquo;綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念在現(xiàn)實(shí)中的影響，描繪人與自然的和諧相處的藍(lán)圖。

　　文字功底較強(qiáng)的考生也可根據(jù)自己所學(xué)，以四季維度或歷史維度談?wù)剬?duì)美好自然的認(rèn)知以及人類與自然的關(guān)系。下面選取的優(yōu)秀范文則是以這樣的角度切入進(jìn)而完成作文的，散文氣息較為濃重。同學(xué)們要好好兒研讀、學(xué)習(xí)，并適當(dāng)記誦。

　　4.寫記敘文的步驟與方法：

　　(1)從材料中概括出寫作的中心。

　　(2)圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。

　　(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

　　(4)文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾要扣題目(中心)，點(diǎn)題目(中心)。

　　(5)文章中一般不需要出現(xiàn)材料。本題即此審題，寫作即可。

　　助力能力作文賞析：

　　綠水青山圖

　　作者：北京一考生

　　“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉?”——《論語(yǔ)》

　　你踏著微濕的土壤，淡綠色的裙擺輕拂過(guò)大地的發(fā)梢，輕轉(zhuǎn)回眸，身后一片碧綠，碩果生機(jī)。望著自己的杰作，你展顏一笑，皓眸紅唇，晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下，靜靜飄落在你的頭頂，在你柔順的發(fā)絲里，留下一抹清香。

　　他們說(shuō)，你是自然的女兒。

　　你總會(huì)牽著春姐姐的手，漫步在山間田野里，嗅著花兒的芬芳，用晶瑩的露珠滌盡塵埃;你也會(huì)跟在夏哥哥的身后，左瞧瞧又看看，用紅唇親吻嬌艷欲滴的荷，為受太陽(yáng)炙烤的螞蟻遮擋陽(yáng)光;你常常伏在秋姐姐的肩頭，趁她不注意掀起一群落葉，或是在紅彤彤的果子里擇一個(gè)吮著汁液的美好;當(dāng)冬哥哥來(lái)了，你總會(huì)整個(gè)身子倒在雪地里，享受著冰涼與純潔的雪，從指尖劃到耳畔……

　　自古以來(lái)，文人墨客常用文字來(lái)雕飾你的美麗。自幼酷愛(ài)書(shū)卷的你，當(dāng)然是喜去采擷。感覺(jué)自然的呼吸，窺測(cè)自然的神秘，聽(tīng)自然的音調(diào)，觀自然的圖畫(huà)。風(fēng)聲，水聲，松聲，潮聲，都是詩(shī)歌的樂(lè)譜�；ú莸木瘢碌念伾�，都是詩(shī)意的范本。

　　春晨，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詞調(diào)闖入了你的夢(mèng)境，你忽的醒來(lái)，輕嚼著詩(shī)的韻味。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，心隨著白居易的步伐闖入春的世界。讀多了詩(shī)，你漸漸學(xué)會(huì)了體味其中的意境。心潮隨著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)而跌宕起伏。高興得意時(shí)，你會(huì)吟一句孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”;失落傷感時(shí)，你會(huì)用袖子輕拂去眼角的淚花，微微笑著誦一聲李清照的“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，感慨著世事變遷，你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常”。他們的詩(shī)作感染了你，讓你不自主地投入，高興他們的高興，悲痛他們的悲痛。

　　夏夜，你感慨著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美顏，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美畫(huà)卷，你吃吃的笑了起來(lái)。夏夜的湖水波微漾，你俯首，以湖面為鏡，目視著自己姣好的容顏。你的感情細(xì)膩，多愁善感。你常在無(wú)形中與詩(shī)人進(jìn)行交流，漸漸有了心靈的聯(lián)系，你默然蔡確的“睡起莞然成獨(dú)笑，數(shù)聲漁笛在滄浪”，嘴角又帶著酸酸的絮語(yǔ)“曲港跳魚(yú)，圓荷瀉露，寂寞無(wú)人見(jiàn)”的悲愴。不得不說(shuō)，你是個(gè)善解人意的女孩，你就是自然。

　　秋午后，“明月松間照，清泉石上流”的風(fēng)景讓你頗為贊服，而秋天本是個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié)，睹物思人，觸景生情，使得留下的名篇更加數(shù)不勝數(shù)。“紅藕香殘玉簟秋”你靜靜的來(lái)到李清照的身旁，為她系好外衣的扣子，說(shuō)是自然贈(zèng)予的禮物。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”你為李煜挽好了發(fā)髻，回給他一個(gè)恬淡的笑，說(shuō)是自然的饋贈(zèng);“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”你亦來(lái)到歐陽(yáng)修的身邊，攙著他，游歷風(fēng)水美景，又上一樓。

　　冬黃昏，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”雪景劃過(guò)你的視野，甚美。可此時(shí)的你依然注意到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的悲涼場(chǎng)景，人在畫(huà)中，畫(huà)在詩(shī)里，詩(shī)在情中……

　　你愛(ài)著自然，感嘆著自然，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的感性，還是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的事實(shí)，都深深震撼著你。金圣嘆曾說(shuō)過(guò)“名山大河、奇樹(shù)妙花者，其胸中所讀之萬(wàn)卷之書(shū)之副本也。于讀書(shū)之時(shí)，如入名山，如泛大河，如對(duì)奇樹(shù)，如拈妙花焉。”有詩(shī)，有意境。正如你，走入了萬(wàn)千詩(shī)人的心中。

　　其實(shí)，你是誰(shuí)。

　　你是自然的女兒。

　　你亦是人類。

　　注：助力能力作文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

　　董瑞瑾老師，愛(ài)智康高考研究中心語(yǔ)文負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，擁有全國(guó)高級(jí)中學(xué)教師資格證書(shū)。熟知語(yǔ)文中高考考點(diǎn)，善于以幽默風(fēng)趣的講授使孩子在較短時(shí)間內(nèi)有效吸收知識(shí)點(diǎn)，并逐步分?jǐn)?shù)和興趣。

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