初三數(shù)學(xué)下冊(cè)怎樣學(xué)（三篇）

2018-10-01 22:45:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初三數(shù)學(xué)下冊(cè)怎樣學(xué)（三篇）！初中數(shù)學(xué)具有一定的連貫性、靈活性，主要講究邏輯思維能力的培養(yǎng)。解題方法和思路和小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，孩子在學(xué)習(xí)過程中要真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。下面為大家分享初三數(shù)學(xué)下冊(cè)怎樣學(xué)（三篇）!希望能夠幫到大家！

　　初三數(shù)學(xué)下冊(cè)怎樣學(xué)（篇一）

　　初三下學(xué)期進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，為了避免踩雷，以下誤區(qū)僅供參考。

　　誤區(qū)

　　自己已經(jīng)定型看書缺乏熱情

　　-現(xiàn)象：

　　有些考生認(rèn)為，就剩一個(gè)月了，自己的成績已經(jīng)定型了，好就是好，不好就是不好。目前就是被動(dòng)等待中考，心靜不下來，也不認(rèn)真看書。甚至有考生感到茫然，內(nèi)心缺乏學(xué)習(xí)熱情，被時(shí)間牽著走。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　現(xiàn)在正是激發(fā)斗志的時(shí)候。較后一個(gè)月，應(yīng)該將中考重新梳理一遍，時(shí)間足夠。每個(gè)學(xué)科較重要的考點(diǎn)再看一遍的時(shí)間剛好。

　　“現(xiàn)在較關(guān)鍵的是，讓自己澎湃起來。”王浩建議，考生要做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，讓自己每天都在訓(xùn)練，都有小有收獲，這樣逐漸讓自己興奮起來。

　　誤區(qū)

　　心情時(shí)有焦躁中考肯定會(huì)受影響

　　-現(xiàn)象：

　　有些考生現(xiàn)在會(huì)有一點(diǎn)焦慮，甚至焦躁，會(huì)出現(xiàn)看不進(jìn)去書，一道題看很久，復(fù)習(xí)效率下降等現(xiàn)象，這讓他們很害怕，覺得中考肯定受影響。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　“輕度焦慮很正常，不用過度擔(dān)心。其實(shí)，與好的心理狀態(tài)相比，更重要的是：答題狀態(tài)!”

　　較后一個(gè)月，考生千萬不能過緊，這樣容易導(dǎo)致對(duì)題生厭、麻木，題拿過來看半天，反應(yīng)不過來;也不能過松，不能讓神經(jīng)徹底松下來。要保持適度緊張。“較好狀態(tài)是，正常生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，用正常心態(tài)，正常答題。”

　　誤區(qū)

　　知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)差不多了

　　應(yīng)該多做題

　　-現(xiàn)象：

　　臨到中考前，一模、二模都已經(jīng)結(jié)束了，部分考生會(huì)感覺知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)差不多了，應(yīng)該多做題了，每天都做很多題目。甚至認(rèn)為，做更多的題目，也許就會(huì)碰到中診斷題，自己。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　“中功課原創(chuàng)居多，將來中考遇到的一定是新題。所以，你現(xiàn)在做的題，很難碰到中功課目。”現(xiàn)在考生較重要的能力，是知識(shí)遷移的能力，就是當(dāng)你碰到新題目的時(shí)候，能從新題中分析出與你以往做過的哪些題目相近，從而把相關(guān)知識(shí)遷移出來。所以，現(xiàn)在做題的反思與回顧更為重要，否則做再多的題也沒有用。

　　誤區(qū)

　　較后一個(gè)月家長帶孩子盲目補(bǔ)課

　　-現(xiàn)象：

　　較后一個(gè)月，有些家長不惜重金，不惜時(shí)間，給孩子找老師、相關(guān)人士補(bǔ)課，甚至請(qǐng)假參加一對(duì)一輔導(dǎo)等，希望可以為孩子。

　　-相關(guān)人士觀點(diǎn)：

　　“不建議補(bǔ)課，尤其不建議盲目補(bǔ)課。如果明確知道孩子的弱項(xiàng)，比如哪一科的哪一部分知識(shí)點(diǎn)有不足，可以非常有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，請(qǐng)老師幫忙解決實(shí)際問題。否則很容易起反作用。”

　初三數(shù)學(xué)下冊(cè)怎樣學(xué)（篇二）

　　1.復(fù)習(xí)方法不當(dāng)：

　　考生對(duì)各學(xué)科的復(fù)習(xí)無計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容是學(xué)習(xí)過的，存在上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：

　　一些考生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬訓(xùn)練或診斷基礎(chǔ)題得不到該得到應(yīng)該得的分。

　　另外，有些考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考準(zhǔn)備無論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣?如何有效梳理?怎樣通過梳理知識(shí)的理解能力與思維水平?

　　3.答題缺乏規(guī)范：

　　復(fù)習(xí)課中，一些訓(xùn)練或模擬試題的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問必答。

　　比如科學(xué)學(xué)科平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語言規(guī)范解答問題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會(huì)用書中的語言進(jìn)行答題，答題缺乏專業(yè)指導(dǎo)用語。有的孩子不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及的錯(cuò)誤，有的孩子書寫潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分。

　　4.忽略基礎(chǔ)，過分浮躁

　　片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本題目集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少做題多少標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識(shí)勝過粗翻一本書。

　　5.缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)

　　“我想考上大學(xué)”、“我想考上某所學(xué)校”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，初三、高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。

　　6.主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

　　在初三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是較容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的中高考優(yōu)秀學(xué)生們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

　　7.眼高手低

　　不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理

　　許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。

　　“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

　　8.未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總

　　復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式鞏固復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

　　初三數(shù)學(xué)下冊(cè)怎樣學(xué)（篇三）

　　一、上課聽懂了，下課會(huì)做了，診斷出錯(cuò)了

　　這樣的一個(gè)問題，也是老生常談的問題，多出現(xiàn)在理科學(xué)科上。特別是數(shù)理化學(xué)科。為什么平時(shí)能聽懂也會(huì)做，但是一上考場(chǎng)就聳了呢?這是因?yàn)椋?/p>

　　1、上課聽懂了——從已知的結(jié)果推導(dǎo)出整個(gè)思路，比憑空產(chǎn)生思路容易。

　　這個(gè)道理非常淺顯，“接受”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“產(chǎn)生”容易的多。“聽懂了”容易，因?yàn)槔蠋熤v的是普通話，甚至是孩子生源地的方言，聽眾易懂，再加上老師們大都會(huì)采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進(jìn)、深入淺出”等等的教學(xué)藝術(shù)，聽懂不是難事，因此孩子和老師首先都要確信一點(diǎn)——沒有聽不懂的孩子。

　　“聽懂而不會(huì)”是缺乏思考和動(dòng)手能力，是思維上的欠缺而不是能力上的不足。思維上的欠缺指的是對(duì)問題思考的主動(dòng)性不足，不善于分析條件和問題之間的關(guān)聯(lián)性，雖然一聽就懂，但是光聽而不改變被動(dòng)灌輸?shù)奶匦�，是不�?huì)進(jìn)步的。

　　(關(guān)于這一點(diǎn)，全國各地有許許多多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探討，如：“把課堂交給孩子”、“向45分鐘要效益”、“教師為主導(dǎo)、孩子為主體、訓(xùn)練為主線、培養(yǎng)能力為主旨”，以及由中科院心理所盧仲衡主編的紅極一時(shí)的“自學(xué)輔導(dǎo)教材”主導(dǎo)的教學(xué)改革，等等，這些全部都是在摸著石頭過河，河的對(duì)岸，就是我們要解決的問題。對(duì)岸能不能到達(dá)，我們都不知道，但是，至少，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們所在的岸邊，這種被動(dòng)吸收、填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)方法不是一種“積極”的教學(xué)方法。)

　　2、下課會(huì)做了——充其量反映出聽眾的模仿能力合格。

　　課下會(huì)做了，其實(shí)是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的，只要聽懂了，就能模仿老師的典例進(jìn)行自我訓(xùn)練，也會(huì)從中體會(huì)到某種成就呢。說的再通俗點(diǎn)：馬戲團(tuán)里的動(dòng)物們都能在聽懂口令的前提下模仿“動(dòng)作”、“識(shí)別”、“演算”等。雖然大家都知道這是無數(shù)次訓(xùn)練的結(jié)果，但告訴了我們一個(gè)道理，模仿不是人類的專利，更不能因此妄自足滿而不求甚解。這是大多數(shù)孩子的共性，也是自我盲目自信的禍源，很多孩子以為自己會(huì)做幾個(gè)題、作對(duì)幾個(gè)題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進(jìn)步的道理。

　　3、考場(chǎng)出錯(cuò)了——診斷不會(huì)只是卡在某個(gè)步驟，由于考場(chǎng)環(huán)境，容易鉆牛角尖。

　　其實(shí)很多人發(fā)現(xiàn)，題目其實(shí)都見過，知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，題不會(huì)做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會(huì)做，這也是大家聽得懂但是不會(huì)做的原因。診斷時(shí)由于時(shí)間有限，大家做題時(shí)容易只朝一個(gè)方向去思考，鉆了牛角，導(dǎo)致不會(huì)做。

　　4、考場(chǎng)出錯(cuò)了——平時(shí)比較“淡定”，思考多方面，嘗試多角度，思路比較開闊。而上了考場(chǎng)后，缺乏應(yīng)變能力。

　　平時(shí)做題時(shí)參考訊息比較多，或者時(shí)間較多，沒有壓力，故而做題時(shí)頭腦較為冷靜，不自覺的會(huì)從題目出發(fā)，而診斷時(shí)候，還僅用知識(shí)點(diǎn)去套用，沒有真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精髓、缺乏靈活性，生搬硬套、步入死局。

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　　愛智康初中教育頻道分享的初三數(shù)學(xué)下冊(cè)怎樣學(xué)（三篇）到這里就結(jié)束啦，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，就像是馬拉松一樣，雖然不需要你要快，但是一定需要你一步一步的去跑，去累積，只有這樣，我們才能逐漸解決各個(gè)問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無后顧之憂。更多有關(guān)初中輔導(dǎo)的課程，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：!