高二語(yǔ)文學(xué)什么？

2018-10-14 16:46:47 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　　高二語(yǔ)文學(xué)什么呢？"一把鑰匙配一把鎖"，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都是不同的，相同的是大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，怎么在同樣的競(jìng)爭(zhēng)中成為勝者。高中的課程比較多，期中語(yǔ)文內(nèi)容特別豐富，好多同學(xué)不清楚應(yīng)該重點(diǎn)掌握什么。下面愛智康高中教育為大家分享高二語(yǔ)文學(xué)什么呢？希望可以幫助大家。

　　高二語(yǔ)文學(xué)什么呢?(一)

　　高二語(yǔ)文常考知識(shí)點(diǎn)：課本知識(shí)

　　1、本單元選編的是三篇優(yōu)秀的人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》、范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學(xué)家。他們或以政績(jī)、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。

　　2、《史記》開創(chuàng)了我國(guó)的紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。它是我國(guó)先進(jìn)部以描寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，直接寫人物的就有十二本紀(jì)、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇，課文以歌頌藺相如的顧全大局、足智多謀、不畏強(qiáng)暴等優(yōu)良品質(zhì)為主，以表彰廉頗勇于改過(guò) 、英勇善戰(zhàn) 為輔。在藝術(shù)上，主要通過(guò) 完璧歸趙、澠池會(huì) 、將相和(或負(fù)荊請(qǐng)罪) 等幾個(gè)著名的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來(lái)，從而揭示人物性格。

　　3、《漢書》是我國(guó)先進(jìn)部紀(jì)傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史�！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個(gè)忠君愛國(guó)的光輝形象時(shí)，在信守“史家”筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動(dòng)了許多藝術(shù)手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為著名的愛國(guó)主義故事被人們傳為佳話。

　　4、《張衡傳》選自范曄的《后漢書》，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱 “四史” 。課文以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué) 、政治、文學(xué) 等領(lǐng)域的諸多才能，而且詳略突出，重點(diǎn)介紹了他在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，他于公元132年創(chuàng)造的候風(fēng)地動(dòng)儀，是世界上先進(jìn)架精密準(zhǔn)確的測(cè)量地震的儀器，比歐洲科學(xué)家創(chuàng)造的地震儀早1700多年。

　　高二語(yǔ)文常考知識(shí)點(diǎn)：特殊文言句式

　　1、廉頗者，趙之良將也。 (判斷句)

　　2、宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問(wèn)：“何以知之?”(賓語(yǔ)前置，以何)

　　3、和氏璧，天下共傳寶也。(判斷句)

　　4、我為趙將。(“為”，是，判斷句)

　　5、夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。 (“于”，被，被動(dòng)句)

　　6、設(shè)九賓于廷(“于廷”，介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　7、秦城恐不可得，徒見欺。(“見”，被，被動(dòng)句)

　　8、求人可使報(bào)秦者。

　　9、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。(判斷句)

　　10、大王見臣(于)列觀。 (省略介詞“于”)

　　11、送匈奴使留在漢者。 (定語(yǔ)后置，留在漢的匈奴使)

　　12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置，“于蠻夷”)

　　13、何以汝為見? (賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句，“以何見汝為”)

　　14、子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?(賓語(yǔ)前置句，“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”)

　　15、何以復(fù)加。 (賓語(yǔ)前置句，“以何復(fù)加”)

　　16、信義安所見乎? [賓語(yǔ)前置，(您對(duì)漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]

　　17、緞王者，昆邪王姊子也。(判斷句)

　　18、見犯乃死，重負(fù)國(guó)(“見”，被，被動(dòng)句)

　　19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (定語(yǔ)后置，無(wú)罪而全家被殺的大臣有幾十家.)

　　20、安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?(賓語(yǔ)前置句，“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎”，您還為誰(shuí)(守節(jié))呢?)

　　21、自書典所記，未之有也。 (賓語(yǔ)前置，“未有之”)

　　22、后數(shù)日驛至，果地震(于)隴西。 (省略介詞“于”)

　　高二語(yǔ)文�？贾R(shí)點(diǎn)：詞類活用

　　1、舍相如廣成傳舍(舍：名詞作動(dòng)詞，安置住宿)

　　2、左右欲刃相如 (刃：名詞作動(dòng)詞，用刀殺)

　　3、乃使從者衣褐 (衣：名詞作動(dòng)詞，穿)

　　4、而相如庭斥之 (庭：通“廷”，名詞作狀語(yǔ)，在朝廷上)

　　5、故令人持璧歸，間至趙矣(間：名詞作狀語(yǔ)，從小路)

　　6、完璧歸趙 (完：使動(dòng)用法，使… …完整)

　　6、秦王恐其破璧 (破：使動(dòng)用法，使… … 破碎)

　　7、寧許以負(fù)秦曲 (負(fù)：使動(dòng)用法，使… … 承擔(dān))

　　8、畢禮而歸之 (歸：使動(dòng)用法，使… … 回去)

　　9、且庸人尚羞之 (羞：意動(dòng)用法，以… … 為羞恥)

　　10、先國(guó)家之急而后私仇也(先：意動(dòng)用法，以… …為先;后：以… … 為后)

　　11、嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也 (嚴(yán)：形容詞作動(dòng)詞，尊重)

　　12、不知將軍寬之至此也 (寬：形容詞作動(dòng)詞，寬待)

　　13、單于壯其節(jié) (壯：形容詞的意動(dòng)用法，以… … 為壯，認(rèn)為… … 壯。)

　　14、常能為漢伏弩射殺之 (弩：名詞作狀語(yǔ)，用弩弓)

　　14、緱王等皆死，虞常生得。 (生得：被活捉)

　　15、雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂之 (樂：形容詞的意動(dòng)用法，以… … 為樂。

　　15、欲因此時(shí)降武 (降：使… …投降)

　　16、空以身膏草野，誰(shuí)復(fù)知之! (膏：使動(dòng)用法，使… …滋潤(rùn)肥美)

　　17、反欲斗兩主 (斗：使動(dòng)用法，使… …相斗)

　　18、單于愈益欲降之 (降：使動(dòng)用法，使… …投降)

　　19、人生如朝露，何久自苦如此!(苦：形容詞作動(dòng)詞，折磨)

　　20、天雨雪 (雨：名詞作動(dòng)詞，下)

　　21、羝乳乃得歸 (乳：名詞作動(dòng)詞，生子)

　　22、杖漢節(jié)牧羊 (杖：名詞作動(dòng)詞，執(zhí)，拄)

　　23、武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩 (網(wǎng)：結(jié)網(wǎng);檠：用檠矯正)

　　24、惠等哭，輿歸營(yíng) (輿：名詞作動(dòng)詞，抬，扛)

　　25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。 (奇：認(rèn)為… …奇)

　　26、宦官懼其毀已，皆目共之。 (目：遞眼色)

　　高二語(yǔ)文學(xué)什么呢?(二)

　　做好語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的背誦是非常重要的。

　　1. 天地也!只合把清濁分辨，可怎生糊涂了盜跖，顏淵?為善的受貧窮命更短，造惡的享富貴又壽延�！　》趾么鹾螢榈�!天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天!

　　2. 竇娥臨行前三樁誓愿分別是;血濺白練，六月飛雪，亢旱三年。

　　3. 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚。

　　4. 臣少多疾病。九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐;臣侍湯藥，未嘗廢離。

　　5. 但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日?祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

　　6. 清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。

　　7. 縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。 8. 其聲嗚嗚然;如怨如慕，如泣如訴;余音裊裊，不絕如縷;舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

　　9 方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。” 10 鵬之徙于南冥也，水擊三千里，傳扶搖而上者九萬(wàn)里。

　　11 層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀(tīng)鳧渚(zhǔ)，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。 12 閭(lǘ )閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸(gě)艦彌津，青雀黃龍之舳(zhú)。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　13 漁舟唱晚，響窮彭蠡(lǐ)之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。

　　14 老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接;東隅(yú)已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭!

　　15 西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?

　　16 愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽臣微志。庶劉僥幸，卒保余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞!

　　17 青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來(lái)時(shí)甚急，去后何遲?

　　18 山松野草帶花挑，猛抬頭秣陵重到。殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕;村郭蕭條，城對(duì)著夕陽(yáng)道。你記得跨青溪半里橋，舊紅板沒一條。秋水長(zhǎng)天人過(guò)少，冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。

　　20且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。

　　21朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　22 水擊三千里，傳扶搖而上自九萬(wàn)里，去以六月息者也。

　　23小知不及大知，小年不及大年。

　　24且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。

　　25故曰;至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。

　　26物華天寶，龍光射斗牛之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。

　　27雄州霧列，俊采星馳，臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。

　　28十旬休假，勝友如云;千里逢迎，高朋滿座。

　　29潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。

　　30儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得仙人之舊館。

　　31云銷雨霽,彩徹區(qū)明

　　32山原曠其盈視，川澤紆其駭矚 33遙襟甫暢，逸興遄飛

　　34爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏(è)。睢(suī)園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴(yè)水朱華，光照臨川之筆。

　　35窮睇眄(dì miǎn)于中天，極娛游于暇日。天高地迥(jiǒng)，覺宇宙之無(wú)窮;興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)(kuài)于云間。地勢(shì)極而南溟(míng)深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人;萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客.

　　36他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對(duì);今晨捧袂(mèi)，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期即遇，奏流水以何慚?

　　37一人飛天，仙及雞犬。

　　高二語(yǔ)文學(xué)什么呢?(三)

　　想學(xué)好高二語(yǔ)文，歸納為較重要的一點(diǎn)就是注重積累。

　　高中語(yǔ)文的“教學(xué)內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分。這些能力目標(biāo)是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的，而高二年正是在高一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展.因此需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大閱讀面，在閱讀中領(lǐng)悟，自己的閱讀能力。

　　部分課文要精研細(xì)讀，具體到第三冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，“文言文閱讀”部分，選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識(shí)，如通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。文言語(yǔ)感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。

　　就詩(shī)歌鑒賞而言，要把握中國(guó)詩(shī)歌特征。中國(guó)詩(shī)歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，講究通過(guò)意象組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩(shī)人的審美體驗(yàn).因而讀詩(shī)，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境.要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng)，熟悉詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀，細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩(shī)的基礎(chǔ);讀詩(shī)而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。

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　　高二語(yǔ)文學(xué)什么呢?小編認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)得好，興趣是關(guān)鍵。如果學(xué)習(xí)能做到享受一般，才稱之為成功!但畢竟現(xiàn)在大多數(shù)人其實(shí)是來(lái)診斷的而不是來(lái)學(xué)習(xí)的，所以很在此和大家探討一下“學(xué)習(xí)”心得。