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高一學(xué)生物理學(xué)情分析

2018-10-20 21:34:39  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  高一孩子物理學(xué)情分析高中是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,有關(guān)學(xué)習(xí)中的任何一方面都值得大家注意。當(dāng)然學(xué)情分析是必不可少的方面,它不僅有利于孩子找到學(xué)習(xí)中的不足,也能為各教師改善教學(xué)方法提供有力的依據(jù)。 愛(ài)智康高中教育頻道整合了一些學(xué)情分析,希望可以幫到大家。下面是高一孩子物理學(xué)情分析加油!

 

    點(diǎn)擊領(lǐng)取→高一孩子物理學(xué)情分析

 

  高一孩子物理學(xué)情分析(一)


  學(xué)情分析


  高一孩子大多數(shù)年齡在15-17歲之間,屬于青年初期或?qū)W齡晚期。高中孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增多有明顯的獨(dú)立性和興趣傾向,學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立性比強(qiáng),具有一定的思考能力和自學(xué)能力。但是他們還是由初中上來(lái)入校不久,初中教材選取的內(nèi)容淺顯而直觀(guān),由初中高中物理學(xué)科的跨度比較大,孩子不適應(yīng)。在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。


  剛進(jìn)高中的孩子一般都有要把功課學(xué)好的滿(mǎn)腔熱情,對(duì)許多生活中的現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇,并且力圖尋找原因。但他們對(duì)于高中物理的難度高、較抽象的特點(diǎn)缺乏思想準(zhǔn)備和心理接受能力,高一的孩子雖然在年齡上已劃分到青年初期,其實(shí)在心理發(fā)展的程度上更接近于初中生。教師應(yīng)注意在孩子一開(kāi)始學(xué)習(xí)中感受到老師的信任和期望,樹(shù)立信心,激發(fā)求知欲,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),產(chǎn)生愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)好物理的志趣,達(dá)到并提高孩子學(xué)好物理的自覺(jué)性。


  亞里士多德曾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”,同樣孩子大多數(shù)也有這樣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推理,對(duì)生活實(shí)際建立正確的認(rèn)識(shí)。孩子在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)中的勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律,從已有的知識(shí)去學(xué)習(xí)新的知識(shí),有助于認(rèn)識(shí)新知識(shí),一般能從理論上加以分析和概括,把學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際,用理論去解釋具體現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)新事物。


  高一孩子物理學(xué)情分析(二)


  高中物理難學(xué),成為每一屆孩子大部分同學(xué)的共識(shí),孩子物理診斷成績(jī)得分率低也是普遍現(xiàn)象,如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)物理的積極性,搞好物理教學(xué)也成為物理教師研究的課題。


  為了更好的了解高一孩子物理學(xué)習(xí)的狀況,包括學(xué)習(xí)興趣、功課情況、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課情況、成績(jī)和對(duì)成績(jī)的滿(mǎn)意度等方面,通過(guò)一定的研究工作,有針對(duì)性的改進(jìn)物理教學(xué),我們研究設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了這次調(diào)查工作。


  問(wèn)卷的制作和調(diào)查對(duì)象的選擇


  在調(diào)查工作開(kāi)展之前,課題組老師閱讀了許多調(diào)查研究的書(shū)籍。確定了調(diào)查的對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我校高一年級(jí)隨機(jī)抽取的8個(gè)班級(jí)的孩子。調(diào)查內(nèi)容為高一孩子學(xué)習(xí)物理的興趣、信心、功課量及完成情況、物理成績(jī)情況等問(wèn)題。


  為了出好調(diào)查問(wèn)卷,課題組成員查閱了很多調(diào)查問(wèn)卷,注意問(wèn)卷的合理性、科學(xué)性,結(jié)合我校具體情況,制訂了一份比較簡(jiǎn)單明了、科學(xué)實(shí)用的物理問(wèn)卷調(diào)查表。


  調(diào)查問(wèn)卷出好以后,課題組選擇了本校高一年級(jí)孩子作為的調(diào)查對(duì)象,隨機(jī)抽取了八個(gè)班級(jí)的同學(xué)來(lái)完成問(wèn)卷,共發(fā)放問(wèn)卷490份,回收487份。


  問(wèn)卷信息統(tǒng)計(jì)、分析


  數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)以后,我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真的研究分析,結(jié)果如下


  高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)情況的調(diào)查表調(diào)查表明,盡管多數(shù)同學(xué)都覺(jué)得物理在高中階段是非常重要的一門(mén)學(xué)科,對(duì)物理很有興趣的同學(xué)卻只有39.4%,甚至還有7.6%的同學(xué)對(duì)物理沒(méi)有興趣,較可怕的是還有36%的同學(xué)感覺(jué)物理成績(jī)太差,23.8%的同學(xué)覺(jué)得很難學(xué)好。


  對(duì)于這種現(xiàn)象,我們認(rèn)為主要原因是孩子對(duì)自己的心態(tài)沒(méi)有把握好。能夠進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的孩子,一般初中成績(jī)都還不錯(cuò),特別是進(jìn)入我校讀書(shū)的孩子,在初中里可以說(shuō)差不多都是較好學(xué)生生,他們可能從來(lái)都不知道診斷不及格的滋味,進(jìn)入了高一,連續(xù)幾次物理診斷都掛了紅燈,當(dāng)然是打擊慘重了,有些心理素質(zhì)差一點(diǎn)的孩子就會(huì)失去信心了。甚至產(chǎn)生了逃避的念頭,認(rèn)為只要以后去讀文科,就不用讀物理了。


  23.8%的孩子認(rèn)為物理很難學(xué)好,只有15.6%的孩子覺(jué)得物理比較好學(xué),相對(duì)于其他功課,物理成績(jī)比較好的孩子只有16.4%,而35.9%的孩子物理成績(jī)是很差的。究竟是什么原因造成了這樣的結(jié)果呢。我們經(jīng)過(guò)分析、了解,總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因。


  1、“物理難”的思想在同學(xué)們還沒(méi)有開(kāi)始高中物理學(xué)習(xí)之前就牢固的樹(shù)立了,對(duì)物理有一種恐懼心理,而幾次診斷的不理想就更加深了這種思想。


  2、初中物理和高中物理之間差距太大,同學(xué)們一下子難以適應(yīng)。初中物理很多同學(xué)都認(rèn)為很簡(jiǎn)單,有大量的有趣的物理實(shí)驗(yàn),和我們的生活實(shí)踐緊密的結(jié)合,而且對(duì)問(wèn)題的分析以定性分析為主,雖然有一些公式,但是對(duì)公式的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有高中這么復(fù)雜。高中物理的學(xué)習(xí)除了要定性分析以外,定量分析比初中要多的多。高中物理學(xué)習(xí)和初中物理的學(xué)習(xí)在思維方式上也有很大的不同。在初中學(xué)習(xí)時(shí)只要能把老師講過(guò)的東西記住,再加一點(diǎn)自己的分析,診斷就能八九不離十,而到了高中較重要的并不是掌握公式,分析能力才是較重要的,從初中的識(shí)記到高中的邏輯分析,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的障礙。如何跨越從初中的形象思維到高中的抽象思維是我們急需解決的問(wèn)題。可以說(shuō),高一的先進(jìn)學(xué)期是較重要的,高中物理較難和較抽象的東西都集中在先進(jìn)學(xué)期,只要這個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)了,接下來(lái)的學(xué)習(xí)就容易了。


  3、數(shù)學(xué)知識(shí)的滯后給孩子學(xué)習(xí)物理帶來(lái)了很大的麻煩。在我們要求同學(xué)們列舉一些物理學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的具體困難時(shí),75%的同學(xué)都提到了數(shù)學(xué)知識(shí)不夠用,導(dǎo)致學(xué)習(xí)更加的困難。數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,它和物理有著緊密的聯(lián)系,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題,是學(xué)好中學(xué)物理的一個(gè)重要方面。物理概念以及物理量之間相互依賴(lài)關(guān)系的表達(dá),要借助于數(shù)學(xué)或圖象等手段,物理理論本身的發(fā)展,定律的建立,推理論證過(guò)程都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。運(yùn)用物理知識(shí)分析解決具體物理問(wèn)題時(shí),數(shù)學(xué)是有力的工具,富有想象力的數(shù)學(xué)思想和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)方法,始終是研究物理問(wèn)題不可少的武器。由于在初中學(xué)習(xí)物理過(guò)程中,定量分析、討論較少,數(shù)學(xué)和物理聯(lián)系不大,孩子感受不到。但到了高中定量較多,數(shù)學(xué)成了解決高中物理中不可缺少的學(xué)科。例如:矢量運(yùn)算、極限、極值、函數(shù)、圖象,同學(xué)便感到很困難,其主要原因是數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度跟不上物理教學(xué),兩種學(xué)科配合不太協(xié)調(diào),出現(xiàn)了學(xué)科脫節(jié),這樣容易造成孩子畏難情緒,個(gè)別孩子有時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑心理,特別是女生,她們生來(lái)羞怯,不懂又不大喜歡問(wèn),從女生整體而言,孩子物理上感知困難,思維費(fèi)力,且情緒波動(dòng)大,因而感到物理越學(xué)越難。比如當(dāng)我們學(xué)到圓周運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,弧度制還沒(méi)有學(xué)過(guò),在我們處理力學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,三角函數(shù)還沒(méi)有學(xué)習(xí),這些知識(shí)點(diǎn)都是物理老師在上課的時(shí)候給我們補(bǔ)上的,效果肯定不如數(shù)學(xué)老師給我們上過(guò)來(lái)得好。


  4、同學(xué)們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)很重要的原因,只有41.3%的同學(xué)經(jīng)常上課前預(yù)習(xí),功課會(huì)經(jīng)常去復(fù)習(xí)的孩子只有30.8%,而對(duì)于物理這樣一門(mén)比較難的學(xué)科,將近26%的同學(xué)做完功課不再花時(shí)間去整理和消化一下知識(shí),這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度在一定程度上決定了同學(xué)們的物理成績(jī)。所以要提高同學(xué)們的物理成績(jī),改變學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)非常重要的措施。


  5、動(dòng)態(tài)思維和空間想象力的不足,豐富的想象力是孩子學(xué)好物理的基礎(chǔ)。高一物理知識(shí)中受力分析、物體所受摩擦力的方向、勻變速運(yùn)動(dòng)、物體受力平衡分析、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、行星的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量守恒、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容,既是力學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí),也是孩子感覺(jué)難學(xué)的知識(shí),想象力有所欠缺是孩子感覺(jué)這些內(nèi)容難以掌握的重要因素之一。


  力的變化、物體的運(yùn)動(dòng)、物體的平衡、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題的思考、解決,大多需要?jiǎng)討B(tài)的考慮問(wèn)題,分析過(guò)程,找出解決問(wèn)題的方法,這也是好多孩子感覺(jué)困難的方面。


  通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng),我們初步了解了高一孩子學(xué)習(xí)物理的困難以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,為我們改進(jìn)課堂教學(xué),找出有效對(duì)策,突破孩子學(xué)習(xí)物理障礙,提高物理學(xué)習(xí)的興趣和效果提供了可靠的依據(jù)。


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