高三生物如何提高呢？

2018-10-26 21:56:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三生物如何提高呢？生物跟人類的生活很貼切，在很小的時候我們就開始了解昆蟲，動物，到高中我們要學習細胞、光合作用、基因等各種各樣的關(guān)于生物的東西。那么，高三要如何提高生物成績呢?下面愛智康高中教育頻道整理了一些學科技巧，希望可以幫到大家。下面是高三生物如何提高呢？同學們，加油！

　　高三生物如何提高呢?(一)

　　生物跟人類的生活很貼切，在很小的時候我們就開始了解昆蟲，動物，到高中我們要學習細胞、光合作用、基因等各種各樣的關(guān)于生物的東西。那么，高三要如何提高生物成績呢?

　　高三如何學好生物：

　　1.記誦。首先記誦還是必要的，生物中的好多知識，你不記住是沒有用的，萬變不離其宗，所以課本上的知識還是要背誦的。

　　2.做簡單的題目。我舉個例子，就是基因問題，基因題目一般都是大題目，有一個很復(fù)雜的題目假設(shè)，然后會問你一些問題。其實這個你要是拆分來一點一點分析，你就發(fā)現(xiàn)其實很簡單，只要把較基礎(chǔ)的記住就好。

　　3.看一些紀錄片，一些關(guān)于生物的節(jié)目。有時候書本上寫的你可能覺得不是很好理解，這時候看一些節(jié)目，能幫助你更好的理解課本，牢記知識

　　4.實驗。不要覺得生物實驗沒什么做的，其實生物實驗很重要，也很有意思�？纯囱笫[表皮的細胞，觀察一下顯微鏡下的單細胞等等，這都是個新奇的過程。

　　如何提高生物成績?學霸分享高三提高生物成績的技巧!

　　提高高三生物成績的方法：

　　明確學習目的，端正學習態(tài)度

　　端正學習態(tài)度，首先要讓孩子了解生物學習的重要意義和生物學科的特點。生物學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人類面臨的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等問題中具有重要的意義。而且，通過對生物的學習，還可以從中汲取多方面的營養(yǎng)，潛移默化之中樹立起正確的人生觀、世界觀和環(huán)境觀。因此，學好生物是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　所以要想學好它，并不是孩子所說的簡單背背、搞突擊就行，主要在于理解和運用，在于平時的積累。只有讓孩子端正了思想認識，才能養(yǎng)成好的學習習慣，自然學習也就輕松。

　　掌握生物學習的規(guī)律

　　規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

　�、偻庥须p層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進行;

　�、趦�(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進行;

　�、蹆�(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

　�、芑|(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

　　擺脫做題慣性

　　平時做題時，喜歡從知識點的角度去看待問題、解決問題，導(dǎo)致被題目所誤導(dǎo)，故而出錯。而生物選擇題要想做的準確無誤，并且加快做題速度，必須從題目的角度出發(fā)，有時候甚至拋開知識點。當然并不是說要同學們背離課本知識點，而是要求同學們正確的理解生物命題的原則。

　　生物之所以歸結(jié)于理科，說明生物學科與數(shù)理化一樣，具備嚴密的邏輯推理性，而不是單純的文科式的記背就能掌握。老師發(fā)覺，大家做題的時候，很容易憑借“感覺”去做，反而忽略了題目條件，因此同學們在做題時應(yīng)根據(jù)邏輯推理，再結(jié)合所學知識，從而得出正確答案。

　　高三生物如何提高呢?(二)

　　今天小編給大家介紹一下如何提高生物成績?生物怎么去復(fù)習。通過對近年試題的分析，可以看出，高診斷題并不是想象中的高不可攀、遙不可及，所以，在復(fù)習中，緊抓基礎(chǔ)，把握知識脈絡(luò)是需要重視的。

　　研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

　　新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高診斷題的命題思路及走勢、診斷說明來準確把握。在復(fù)習準備中應(yīng)以課標為準，以考綱和診斷說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《診斷大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎(chǔ)，使復(fù)習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

　　掌握規(guī)律

　�、偻庥须p層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進行;

　　②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進行;

　　③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

　　④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

　　多進行比較復(fù)習

　　把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點。

　　如原核細胞和真核細胞、高等植物細胞和動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)、酶與激素、原生質(zhì)層與原生質(zhì)體、極體與極核、胚囊與囊胚、生長素與生長激素、有絲分裂與減數(shù)分裂、三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路、光合作用和呼吸作用、C3、C4植物。復(fù)習這些內(nèi)容時可以采用比較法。

　　設(shè)法突破疑點、難點

　　有些知識比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

　　(1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復(fù)雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復(fù)雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。

　　(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

　　多使用圖解法

　　不僅利用課本上的圖解，還要指導(dǎo)孩子自編圖解。這樣可以使復(fù)雜知識簡單化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、直觀化，便于識記。

　　解生物題的一般程序：

　　審題、找答案、定答案、書寫答案。

　　(1)認真讀題、審題，找出已知條件，特別是試題中一些關(guān)鍵的“詞語”，明確試題的設(shè)問是什么。

　　(2)分析、判定已知條件與設(shè)問的大致關(guān)系，涉及哪些概念、原理、規(guī)律，公式，并思考這些知識的相互聯(lián)系。

　　(3)對一些較為復(fù)雜的問題，不能直接看出它們之間的關(guān)系，不能直接套用現(xiàn)成的公式，就要尋找其間的中介知識點，或利用已知的公式去推導(dǎo)出其他公式。

　　(4)有的問題可能還需要畫出示意圖去尋找其特征，或進行推理、分析判斷，歸納相關(guān)的信息進行論證或列方程進行。

　　(5)歸納出要點或作出結(jié)論，用本學科的語言進行表達。

　　高三生物如何提高呢?(三)

　　高考生物答題技巧