高三語文如何提高呢？

2018-10-26 22:04:20 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三語文如何提高呢？對于高三的同學(xué)，時(shí)間就等于分?jǐn)?shù)，如何利用這較后的時(shí)候呢?下面愛智康高中教育頻道整理了一些學(xué)科技巧，希望可以幫到大家。下面是高三語文如何提高呢？同學(xué)們，加油！

　　高三語文如何提高呢?(一)

　　高三了，語文成績還是不好，平時(shí)也不怎么花時(shí)間去學(xué)，即使學(xué)了也沒什么效果，特別郁悶。怎樣才能提高語文這科呢，一些過來人為大家支招高考語文復(fù)習(xí)，希望高三孩子參考這些語文學(xué)習(xí)方法，并通過自己的努力切實(shí)提高高三語文能力，逐步提高語文成績。

　　找到自己的不足并且加以改正

　　在學(xué)習(xí)語文的過程中，孩子們要找到自己在語文學(xué)習(xí)中的不足，并且將這些不足之處加以改正。但這方面的改正需要孩子們擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，因?yàn)槊總€(gè)人在面對自己不足之處的時(shí)候，總是會有意識的避之不談，所以，想要讓孩子們勇敢的面對自己的不足之處，再將這些不足之處改正，實(shí)在是一件很困難的事情。可是，為了能夠讓孩子提高自己的語文成績，這些是必須要做到的。

　　找到正確的答題方式根據(jù)邏輯來答題

　　語文的答題背后還是需要很多技巧的，雖然說語文不等同于數(shù)理化方面，只局限于一個(gè)答案，孩子們可以根據(jù)自己的想法、思維來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但這也不能夠成為在答題方面的主要部分。孩子們還是需要找到內(nèi)容背后的答題邏輯，根據(jù)邏輯來判斷自己的思維方向，找準(zhǔn)方向，才能更好的進(jìn)行答題。

　　閱讀方面要認(rèn)真不能馬虎

　　在閱讀上面，還是需要孩子認(rèn)真仔細(xì)，不能一目十行，瀏覽是為了讓孩子們了解文章的內(nèi)容，熟悉文章的表達(dá)方式，而不是比誰的瀏覽速度快。這點(diǎn)上也是很多孩子掉鏈子的一個(gè)重要部分。對于本身就不喜歡語文的同學(xué)來說，閱讀更是成為了頭疼的事情。但是，小教頭告訴大家，想要真實(shí)有效的提高語文成績，閱讀方面是少不了的。不管是語文上的閱讀還是課外書本上的閱讀，當(dāng)你靜下心來認(rèn)真品味的時(shí)候，還是別有一番風(fēng)味的。

　　老師和家長要對孩子的學(xué)習(xí)加以鼓勵(lì)

　　在學(xué)習(xí)語文的過程中，老師和家長要對孩子的學(xué)習(xí)加以鼓勵(lì)和支持，不能因?yàn)楹⒆釉谡Z文上的學(xué)習(xí)不怎么樣，家長和老師就一直用消沉的態(tài)度去面對孩子，這樣會嚴(yán)重打擊到孩子的自信心。

　　高三語文如何提高呢?(二)

　　高三一年，看似時(shí)間寬裕，但在每周一小測每月一大考的重壓之下，卻是如此緊湊短暫。對于平日語文成績不太理想的同學(xué)，如何在這一年里，盡可能避免語文成績滑鐵盧，爭取一個(gè)好的高考成績?

　　高考語文的試題考察無非兩方面：閱讀與寫作;

　　語文試題的這三個(gè)組成部分，其中現(xiàn)代文閱讀的答題標(biāo)準(zhǔn)多變，考生難以摸透題目分值所對應(yīng)的采分點(diǎn)，總結(jié)到主觀題的答題規(guī)律，加以靈活應(yīng)變，總免不了要扣個(gè)三五分。相較之下，占診斷總分比重三分之二強(qiáng)的文言文閱讀和寫作版塊則具有競爭力。在短短一年里，只要將時(shí)間有效地應(yīng)用在文言文復(fù)習(xí)和寫作訓(xùn)練上，語文成績大幅提高不在話下!

　　那么如何圍繞考綱在文言文閱讀和寫作上下功夫，收到事半功倍的效果呢?下面向大家介紹一些高效的技巧與經(jīng)驗(yàn)，相信對于你迎戰(zhàn)高考而言，是不可缺少的利器!

　　一.關(guān)于應(yīng)對文言文閱讀的策略

　　1、圍繞考綱構(gòu)建文言文知識體系

　　大致說來，可以按照字詞句段篇的思路，從文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、特殊句式等角度進(jìn)行整理。事實(shí)上，整理本身不是目的，讓自己頭腦中有一個(gè)清晰的語文知識譜系才是較關(guān)鍵的。唯有對這些知識的適用范圍、邏輯關(guān)系有了清晰的認(rèn)識，有了合理的思考工具，才能夠進(jìn)行正確的思考。

　　所以，在平時(shí)做題或者分析的過程中一定要萬分注意基礎(chǔ)知識運(yùn)用的準(zhǔn)確性，多揣摩高診斷卷以及標(biāo)準(zhǔn)答案是如何考察這些知識點(diǎn)的，對答題角度和牽涉到的知識進(jìn)行認(rèn)真分析。這樣便能夠提高解題效率。

　　2、掌握方法技巧，妙解題目得優(yōu)異

　　在對知識體系進(jìn)行梳理之后，在短時(shí)間內(nèi)有可能無法熟記這些知識點(diǎn)。那么，如何高效地應(yīng)對實(shí)詞、虛詞的釋義考察?如何有效得應(yīng)付語句的理解與翻譯呢?這里推薦語法分析法，即通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來推斷字詞乃至整句話的意思。掌握語法分析法，打通任督二脈，輕松拿下實(shí)詞、虛詞。

　　實(shí)詞一詞多義是古漢語中的常見現(xiàn)象。在高考中應(yīng)對實(shí)詞的考查，借助語法分析法是不錯(cuò)的選擇。比如“自放驢，取樵炊爨”一句中，“取”為動詞，“樵”是“取”的賓語，就應(yīng)該為名詞，可以推斷出“樵”的意思是“木材”。

　　虛詞承擔(dān)著多重的語法作用，如果不加仔細(xì)分析判斷，往往會與事實(shí)差之千里。因此正是考生對虛詞用法產(chǎn)生誤解，才會成為高考考查的重點(diǎn)之一。不過，如果從語法分析的角度入手，準(zhǔn)確分析虛詞前后語法成分的關(guān)系，對于虛詞用法就會有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識。比如“今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為”句中有三個(gè)“為”，前兩句的主語是“人”和“我”，賓語是“刀俎”和“魚肉”，那句中的兩個(gè)“為”應(yīng)為動詞謂語，譯為“是”;末句“何辭”，即“辭何”，是個(gè)動賓結(jié)構(gòu)，主語承前省略，可見句末的“為”是表疑問的語氣詞，因?yàn)樗槐硎緦?shí)在意義。

　　二.如何提高寫作成績

　　寫作在高考中占比是較大的，一篇優(yōu)異的作文往往會令考生以特長生的身份，步入較高學(xué)府。既然如此，高度重視寫作板塊也就不足為奇了。那么，如何在限定時(shí)間內(nèi)完成這樣高質(zhì)量的作文寫作呢?這看似困難的問題，其實(shí)只要我們層層剝筍，還是有跡可循的。

　　1、認(rèn)真審題，理解題旨

　　《診斷大綱》關(guān)于寫作考查的是“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類的文章”。從中可見，這三類文章涵蓋的范圍是比較廣的，只要考生審題準(zhǔn)確，基本上都可以找到下筆的突破口。若是審題不當(dāng)，則會差之毫厘、失之千里。比如今年北京高考作文要求以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。有的考生想當(dāng)然耳寫了議論文，甚至有考生寫成了小說，痛失分?jǐn)?shù)，實(shí)在可惜。

　　因此，當(dāng)大家看到寫作題時(shí)，先進(jìn)步就是要認(rèn)真審題，看懂題目要求，準(zhǔn)確把握相關(guān)人員的目的所在。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，說的就是這個(gè)道理�？忌挥辛私饬嗣}者的意圖之后，才能有針對性地調(diào)動材料，加以邏輯嚴(yán)密地安排統(tǒng)籌，將符合題旨的文字訴諸筆端，短時(shí)高效地完成答卷。

　　2、梳理思路，全篇布局

　　在認(rèn)真審題后，需要做的就是將自己的思路梳理清楚，然后根據(jù)這一思路將此前積累的素材迅速地調(diào)動起來，并進(jìn)行合理地組合排序，以服務(wù)于自己想要表達(dá)的主旨。近年來，高考作文雖然大多不限體裁，但是較得閱卷老師青睞的，往往是謀篇布局巧妙、妙筆生花的散文或議論文。

　　因此，如果大家還想只靠“鳳頭——豬肚——豹尾”三段式經(jīng)典結(jié)構(gòu)來打動閱卷老師的心，已經(jīng)OUT了。全篇布局方面，要咂摸的就是逐層深入、多點(diǎn)并舉、開枝散葉等等多種結(jié)構(gòu)在文章中的優(yōu)秀契合。

　　高考作文，炫的就是技!在寫作技巧上，還要多多運(yùn)用例證法、引證法、對比法、遞進(jìn)法、比喻法，使得素材在筆下活色生香，做到思辨性與形象性、生動性的統(tǒng)一。

　　3、注重書寫，字跡工整

　　這一技術(shù)性的安排，看似無關(guān)緊要，實(shí)則關(guān)系重大

　　高三語文如何提高呢?(三)

　　語文診斷成績不好的原因

　　眾所周知，語文素養(yǎng)是不能量化的，也就是說，診斷成績的高低并不能證明語文水平的高低。但是，絕大多數(shù)高中孩子還是面對高考的，也就是要通過診斷晉升高一級學(xué)校繼續(xù)深造。

　　那么，診斷就成了一種目的，而要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就需要對目標(biāo)深入了解。遺憾的是絕大多數(shù)孩子其實(shí)是不了解語文試題的，因而在診斷中往往就拿不到優(yōu)異。

　　其實(shí)，了解語文試題也不難，簡單點(diǎn)說，就是提高自己讀題審題的能力。讀題能力的差異是很大的。有人對問題茫然不知，自然是答非所問，一分不得;有人只看表面意思，必然是浮光掠影式的答案，扣分很多;有人洞悉題干隱藏的信息，精準(zhǔn)作答，所有分?jǐn)?shù)手到擒來�！�

　　既然如此，在平時(shí)做題訓(xùn)練中，就應(yīng)該專門抽出時(shí)間，來訓(xùn)練自己的審題能力。因?yàn)檫@是拿分的關(guān)鍵，也時(shí)想的清楚，答的明白的前提。如果能夠準(zhǔn)確審題，那么你會發(fā)現(xiàn)，每次診斷增加的，就不僅僅是幾分了……

　　如何提高語文成績

　　語文如何快速提高?多背模板，多總結(jié)答題思路，其實(shí)因?yàn)榇痤}是有固定套路的，而且因?yàn)橥湍敲磶追N題型，常見的問法也無外乎那么幾種。

　　所以要想考優(yōu)異，先摸清相關(guān)人員的意圖和陷阱，知道要考哪些內(nèi)容，自然就簡單多了。

　　語文雖說在于平時(shí)積累，但大家也要臨陣磨槍。診斷前可以把古詩詞和基礎(chǔ)知識看一遍，加深印象.

　　文言文課文較好也翻閱一遍，雖然不一定會考，但求個(gè)心理安慰也是不錯(cuò)的，我平時(shí)都是這樣做，每次語文成績都在120以上。

　　在語文試題上，不僅僅作文有字?jǐn)?shù)要求。有些現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運(yùn)用等題都會或明或暗有字?jǐn)?shù)要求。明面兒上的字?jǐn)?shù)要求就是“不超過XX字?jǐn)?shù)”“或者不少于XX字?jǐn)?shù)”;暗中的字?jǐn)?shù)要求比如:簡要概括文中主人公的形象特點(diǎn)，那就意味著要言簡意賅。

　　如果是“結(jié)合全詩深入分析尾聯(lián)所包含的詩人情感”，那這就意味著要詳盡作答了。為什么孩子那么努力，學(xué)習(xí)成績還是不好?是因?yàn)榉椒ú粚?。

　　在仿寫類的語言運(yùn)用題中，往往會有“請仿照下列句式，另選話題，再寫兩個(gè)句子”等這樣的答題要求。這不是太難。有些用語要求并不像仿寫題那么直白，這就增加了審題的難度。就像這幾年比較常見的補(bǔ)寫句子題。

　　它往往將所填語句的用語要求隱藏在語段中,比如所填空的前后句式是一樣的，考生就應(yīng)該從排比句這一修辭的要求出發(fā)，去準(zhǔn)確作答。與此類似的還有對偶句等。

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