三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

2018-10-27 11:55:22 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃！同學(xué)們知道，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)非常重要，我們要盡自己較大的努力學(xué)好語(yǔ)文，這樣不僅能幫助我們學(xué)好其他課程，自信自豪，更能提高我們的生活質(zhì)量和生活品位。大家關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃是什么呢？下面就是小編為大家?guī)?lái)的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫助到大家。

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　篇一：

　　一、指導(dǎo)思想

　　考察檢測(cè)孩子對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺使基本知識(shí)得到鞏固，基本技能更加熟練，讓孩子通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平和理解能力。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字，并能按筆順正確書寫、默寫248個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。

　　2、閱讀與背誦：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意，通過(guò)閱讀課文有所感想并把感想流暢的用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

　　3、古詩(shī)及詞語(yǔ)積累：本冊(cè)書共包含六首古詩(shī)，每個(gè)單元訓(xùn)練中有八個(gè)四字詞語(yǔ)的積累，這些內(nèi)容是孩子語(yǔ)文基本功底的積累，要求必須牢固掌握，會(huì)背能寫。

　　4、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話，聽(tīng)過(guò)別人的講述后會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)不完整的地方能夠進(jìn)行補(bǔ)充;與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，語(yǔ)言清楚，有禮貌。

　　5、習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事情寫明白;能夠正確的對(duì)待提示語(yǔ)的位置安放和省略; 會(huì)結(jié)合圖畫講述畫面表達(dá)的內(nèi)容并加上自己合理的想象;學(xué)會(huì)日記和童話故事的寫法。盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象起來(lái)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、正確書寫、默寫248個(gè)生字。

　　2、正確默寫古詩(shī)、積累詞匯

　　3、朗讀、背誦課文

　　4、閱讀訓(xùn)練

　　5、習(xí)作訓(xùn)練

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　思路：結(jié)合孩子的基礎(chǔ)分開(kāi)次進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上有一定程度的提高。學(xué)困生力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　爭(zhēng)取讓每節(jié)課都充滿快樂(lè)和趣味性;注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo);注意讓孩子在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓孩子死記硬背;多注意孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　五、復(fù)習(xí)方法

　　緊密訓(xùn)練課本，按課本順序走，另外挑出生字詞、古詩(shī)、詞語(yǔ)積累、口語(yǔ)交際、寫作進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

　　篇二：

　　一、孩子學(xué)習(xí)情況分析：

　　從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)孩子的了解來(lái)看，孩子活潑、好動(dòng)。大部分(占全班孩子的三分之二)孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有十幾位孩子(占全班孩子的三分之一)學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。

　　一部分孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作訓(xùn)練，大部分孩子還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，孩子在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　課文中出現(xiàn)的一類詞和二類詞;教材中列出的常用的多音字;功課詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)、課文中和8個(gè)訓(xùn)練中的成語(yǔ);“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練。

　　根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;分析自然段，找中心句、比喻句、擬人句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請(qǐng)假條。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、要求會(huì)寫一類字，功課“詞語(yǔ)花籃”中的常用詞語(yǔ)。(訓(xùn)練中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇孩子常見(jiàn)的或常用的。)

　　2、功課要求背誦積累的片斷。(訓(xùn)練中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。)

　　3、理解詞句的能力。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。)

　　4、遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

　　5、標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

　　6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

　　7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

　　8、請(qǐng)假條。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試題，從形式與內(nèi)容上相一致。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位孩子掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

　　3、由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4、因材施教。對(duì)不同層次的孩子采取不同的方法。優(yōu)生要鞏固訓(xùn)練，中等生要培養(yǎng)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子的興趣。

　　6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和孩子自主訓(xùn)練相結(jié)合。

　　7、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

　　六、復(fù)習(xí)方法：

　　單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。

　　篇三：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織孩子鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求孩子能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的300字左右習(xí)作。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1.字詞。

　　2.句子、標(biāo)點(diǎn)。

　　3.課文重點(diǎn)內(nèi)容。

　　4.課內(nèi)外閱讀。

　　5.習(xí)作。

　　三、復(fù)習(xí)具體安排：

　　1.每課的生字、詞語(yǔ)聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。

　　2.重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。

　　3.每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

　　4.多音字的復(fù)習(xí)。

　　5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　6.句的訓(xùn)練：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、“被”字句、“把”字句。

　　7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

　　8.做一定數(shù)量的綜合性試題，增加孩子對(duì)診斷的適應(yīng)度。

　　四、訓(xùn)練類型

　　(一)漢語(yǔ)

　　a看寫詞語(yǔ) b把音節(jié)補(bǔ)充完整 c選擇正確的讀音

　　(二) 字

　　1、看寫詞語(yǔ)

　　2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

　　(三)詞語(yǔ)

　　1、近、反義詞。

　　2、積累四字成語(yǔ)、八字成語(yǔ)、成語(yǔ)故事。

　　3、補(bǔ)充動(dòng)詞訓(xùn)練。

　　4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

　　5、按不同形式進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

　　詞語(yǔ)考查主要是以語(yǔ)文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測(cè)驗(yàn)中的題型為主。

　　(四)句子

　　1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句。

　　2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

　　3、認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。

　　4、體會(huì)同一個(gè)意思不同的說(shuō)法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

　　閱讀部分

　　(一)課內(nèi)閱讀

　　課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測(cè)孩子對(duì)字詞句段的掌握情況。

　　古詩(shī)

　　題型主要有：

　　默寫詩(shī)句

　　解釋重點(diǎn)字詞的意思

　　體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情

　　(二)課外閱讀

　　1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括和表達(dá);

　　2、體會(huì)段落中包含的思想感情或說(shuō)明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。

　　3、解釋詞語(yǔ)

　　4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語(yǔ)或句子

　　5、加標(biāo)點(diǎn)

　　6、寫出文章的敘述順序

　　7、找出短文的中心句

　　8、寫出讀了短文后的心情或感受

　　9、選擇正確的字音或字詞

　　10、寫近反義詞

　　11、補(bǔ)充詞語(yǔ)

　　12、根據(jù)詞意寫詞語(yǔ)

　　13、寫出對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的理解和感悟

　　14、概括一段話的意思

　　15、體會(huì)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)

　　(三)積累

　　復(fù)習(xí)中針對(duì)功課和園地中的積累內(nèi)容，加強(qiáng)口頭和書面的積累。

　　五、復(fù)習(xí)方法，采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的訓(xùn)練。

　　六、補(bǔ)充措施：

　　1.加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　3.提高課堂效率，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)孩子以鼓勵(lì)為主。

　　篇四：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、漢語(yǔ)。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)，利用漢語(yǔ)幫助。

　　2、、寫字。能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。復(fù)習(xí)音序和部首查字法。

　　3、詞語(yǔ)。本學(xué)期要掌握的詞語(yǔ)約340個(gè)，能認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，正確填寫詞組。

　　4、句子。能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì) 整句話的意思。會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的用法。

　　5、閱讀。段的閱讀是本冊(cè)語(yǔ)文訓(xùn)練的重點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練，重在讓孩子掌握讀懂一段話的基本方法，繼續(xù)訓(xùn)練默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

　　6、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

　　7、習(xí)作。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，能按指定的要求寫作文，在寫作過(guò)程中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　二、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法

　　復(fù)習(xí)期間的一個(gè)總原則是“落實(shí)雙基，立足實(shí)效”。基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無(wú)從下手。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中，對(duì)孩子字詞句段的要求可能會(huì)更多些，更好時(shí)些，與此同時(shí)，促進(jìn)孩子對(duì)閱讀的理解，對(duì)作文的格式和內(nèi)容切實(shí)下一定的功夫進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、生字詞的復(fù)習(xí)。主要以聽(tīng)寫為主，讓孩子九成過(guò)關(guān)。先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中曾經(jīng)寫錯(cuò)的字，再聽(tīng)寫，較后教師檢查，錯(cuò)了的必須再次抄寫，聽(tīng)寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。

　　2、句的復(fù)習(xí)。對(duì)句式的轉(zhuǎn)換加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，把方法運(yùn)用到不同的句子當(dāng)中;標(biāo)點(diǎn)、病句也找準(zhǔn)孩子較頭痛的地方，對(duì)癥下藥，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3、閱讀的復(fù)習(xí)。首先以本學(xué)期常見(jiàn)的寫景、記事、寫人、神話等文體為例，多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題型，讓孩子著重體會(huì)，遇到此類的題，如何解答，講解一些解題的方法和技巧及要求。

　　4、口語(yǔ)交際、作文的復(fù)習(xí)。結(jié)合單元訓(xùn)練，仿照范文之體例進(jìn)行。

　　5、積累的復(fù)習(xí)。包括名人名言、古詩(shī)句等，單元分類復(fù)習(xí)，并且與默寫相結(jié)合起來(lái)。

　　三. 復(fù)習(xí)安排

　　1. 按單元復(fù)習(xí)。先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元診斷題進(jìn)行檢測(cè)，較后講解集中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2. 歸類復(fù)習(xí)。按字詞、句子、段、閱讀、作文順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要是通過(guò)檢測(cè)，反饋不足，重點(diǎn)講解。

　　3. 較后綜合復(fù)習(xí)。孩子進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

　　總之，我將以教材為主，教學(xué)資料為輔，多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。選擇一些切合孩子實(shí)際，訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的題型作為訓(xùn)練。力求讓孩子在復(fù)習(xí)中拾遺補(bǔ)缺。

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