小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

2018-10-28 15:53:05 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是促進孩子全面健康地發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的關(guān)鍵時期。我們從小就要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于大家很重要。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）

　　在家庭中培養(yǎng)小孩子良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

　　(1)指導(dǎo)孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，VCD等的習(xí)慣

　　德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的先進個“遺忘曲線”表明：人們對于所學(xué)習(xí)的材料，較初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果可以，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長較好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語PEP教材為例，可以先放對話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小孩子的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。

　　(2)做孩子的忠實聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣

　　初學(xué)英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為孩子提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。

　　(3)指導(dǎo)孩子聯(lián)系實際，學(xué)會在“做中學(xué)”的習(xí)慣

　　人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶�，F(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“Thisismybed。(這是我的床。)”，“Ilikesleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時建議孩子對標(biāo)簽進行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。

　　(4)注重時效

　　要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具;玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)優(yōu)先完成了，節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長千萬不要再加功課。

（二）

　　小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起步階段，教學(xué)旨在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子綜合運用英語的能力。本文通過教學(xué)過程中培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣提出來了幾點建議。

　　在教學(xué)中經(jīng)常會看到許多孩子出現(xiàn)字跡不規(guī)范，發(fā)音不準(zhǔn)確，上課注意力不集中，不愿參與學(xué)習(xí)活動，單詞記憶困難，學(xué)習(xí)懶惰消極等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都與孩子在初學(xué)英語時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣息息相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略和效率;有利于培養(yǎng)自學(xué)能力;使孩子終身受益[1]。

　　在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)獨特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下是我在教學(xué)實踐中總結(jié)出的一點經(jīng)驗：

　　一、培養(yǎng)孩子具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣就是讓孩子具有持續(xù)的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是一切成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。怎樣才能培養(yǎng)孩子有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度并能持續(xù)保持呢?

　　1.教師具有積極的教態(tài)

　　要想讓孩子有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先教師先具有積極的教態(tài)。教師要以精神飽滿的狀態(tài)進入課堂，語言清晰響亮，用自己的言行去影響孩子，久而久之，孩子也會以這樣的狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)。

　　2.利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)興趣

　　在課堂教學(xué)中，教師利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。例如做游戲、欣賞歌曲、場景對話等。這些教學(xué)活動是英語學(xué)科所特有的，很容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　例如一次寫作課，我先讓孩子準(zhǔn)備一張小彩紙，把它剪成自己喜歡的形狀，之后我再布置寫一段小短文寫在自己制作的彩紙上，制作好的貼在黑板上，以示表揚。孩子們的積極性一下子調(diào)動起來，紛紛上交自己的作品。這種辦法有效的激發(fā)了孩子的興趣。

　　3.運用恰當(dāng)?shù)恼n堂評價

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評價要有利于孩子不斷體驗英語學(xué)習(xí)過程中的進步與成功，有利于孩子認(rèn)識自我，建立和保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心[2]。巧妙利用好臨時性終結(jié)性評價。評價方式也有許多種，可用激勵的語言做臨時評價，可用小粘貼小卡片等做一節(jié)課的表現(xiàn)評價，也可用實物獎?wù)伦鲩L期學(xué)習(xí)進步性評價或積累評價[3]。

　　二、培養(yǎng)孩子善于總結(jié)、積累、歸納的習(xí)慣

　　歸納總結(jié)能力能夠有助于孩子養(yǎng)成分析問題的好習(xí)慣，并從中找到、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，從而達到舉一反三，觸類旁通，獨立解決問題的效果。不善于歸納總結(jié)的孩子，對課堂知識停留在感性認(rèn)識上，而缺乏深層次的理性認(rèn)識。一個孩子不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，容易造成邊學(xué)邊忘，從而收獲甚少。

　　那么小學(xué)英語學(xué)科，孩子應(yīng)怎樣總結(jié)所學(xué)知識呢?我的方法是分三步走：

　　1.整理單詞：小學(xué)英語教材中單詞是以同類詞板塊出現(xiàn)的，例如食物類、服裝類、交通工具、學(xué)習(xí)用品等等，而且在每冊書每個年級都不斷補充，利用這一特點，我引導(dǎo)孩子按類別整理單詞，把同類詞放在一起記憶，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加不斷擴充，形成一個知識鏈。

　　2.積累短語：英語語言的特點是在語句中出現(xiàn)大量的短語，短語也是分許多種。如名詞短語，動詞短語，介詞短語等，而且它們有許多相似之處，孩子們?nèi)菀谆煜虼诉@些短語的出現(xiàn)如不及時總結(jié)歸納，會給孩子語言運用造成很大影響。

　　3.總結(jié)句式：在每冊教材中都會出現(xiàn)許多句式結(jié)構(gòu)。在每節(jié)課的語言運用環(huán)節(jié)，孩子們對本節(jié)課所學(xué)的句式都能運用自如，但到階段性反饋時，許多孩子就已不是那么應(yīng)用自如了。我的辦法是每學(xué)一個新句式就記錄在小本子上，每天讀一讀，到一定階段拿出來仔細(xì)觀察、比較再重新記憶。這樣就不容易混淆遺忘。

　　三、培養(yǎng)孩子用英語思考的習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)英語過程就是學(xué)習(xí)語言過程，學(xué)習(xí)語言就離不開聽、說、讀、寫能力的提高。這些能力的提高及應(yīng)用都需要用英語的思維來完成。

　　有心理語言學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)語言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的，經(jīng)過大腦分析器的作用，然后由心理活動器官的操練而完成的。”因此多創(chuàng)設(shè)聽的活動，讓孩子在英語的語言環(huán)境中被迫訓(xùn)練聽的思維。

　　下面再談?wù)?ldquo;說”，在英語課堂中語言“說”的訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)是模仿、操練、造句、應(yīng)用、拓展等，這幾個環(huán)節(jié)由易到難層層深入。我放手讓孩子自由的去“說”，這是他們“說”能力的方法。

　　英語中的“讀”，除了課上教師安排的讀的訓(xùn)練之外，應(yīng)培養(yǎng)孩子在生活中尋找“讀”的內(nèi)容。例如他們愛吃的食品包裝，家里商品的說明書，衣服上的標(biāo)簽，日歷上的月份和星期，都能幫助孩子讀的訓(xùn)練、讀的思維。

　　較后談?wù)?ldquo;寫”，“寫”的訓(xùn)練一般被認(rèn)為是高年級孩子才完成的任務(wù)，但是沒有中低年級的寫單詞和寫短句的訓(xùn)練，也不能形成高年級的寫短文。在中年級我試著讓孩子寫一些如表達自己姓名、年齡、所在班級的短句，培養(yǎng)他們“寫”的意識和“寫”的思維。

　　四、培養(yǎng)孩子合理安排學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣

　　從很多孩子的日常表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，許多孩子還不會合理的安排時間，那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子合理安排利用時間，怎樣使他們的學(xué)習(xí)效果更有效呢?

　　首先，引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計劃;如每天早晨晨讀二十分鐘;回到家先讀課文再做訓(xùn)練;利用學(xué)校零散時間兩人結(jié)組對話;做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。其次，按時完成計劃的任務(wù);每個人都有惰性，一定要堅定自己的意志，克服困難完成自己的計劃。較后，充分利用零散的時間。

　　讓孩子們懂得并學(xué)會珍惜時間，這本身就是一種素質(zhì)和能力。愛因斯坦說過：“人的差異在于業(yè)余時間”。個人對時間的處理態(tài)度、安排內(nèi)容、使用方式不同，必然會給個人的成績或成就帶來不同的影響。

　　綜上所述，教師在教學(xué)中，在平時的一言一行中滲透著孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣的教育。有利于孩子對知識的系統(tǒng)掌握和深入理解。從而也培養(yǎng)了孩子善于思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子積極面對學(xué)習(xí)和處理事務(wù)的態(tài)度以及良好的性格情趣。為孩子的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　小編推薦：

　　小學(xué)語文學(xué)習(xí)重點

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點

　　小學(xué)英語學(xué)習(xí)重點

　　以上就是小編特意為大家整理的小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對有需要的同學(xué)提供幫助，大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問，歡迎撥打愛智康免費電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。