六年級(jí)語文期中考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃

2018-11-07 16:15:13 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)語文期中診斷的復(fù)習(xí)計(jì)劃！，期中診斷馬上就要來到了，期中診斷是為了檢驗(yàn)孩子半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)而進(jìn)行的一次診斷，有利于孩子比較正式地檢驗(yàn)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)水平。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級(jí)語文期中診斷的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫助到大家。

小學(xué)語文期中診斷的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、班級(jí)情況簡析：

　　本班大部分孩子能利用漢語幫助、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動(dòng)。能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句。會(huì)寫板報(bào)稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個(gè)孩子由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從孩子行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、全冊教材簡析：

　　本冊共有八個(gè)單元，課文目錄如下：

　　1樂趣, 養(yǎng)花 [23], 爸爸帶我去爬樹 [2], 古詩二首美猴王 [1], 山中雜記 [1], 綜合活動(dòng) ※ 古詩二首《四時(shí)田園雜興》、《小兒垂釣》

　　2遺跡, 長城贊 [1], 白鶴梁的沉浮 [0], 索橋的故事秦始皇兵馬俑我站在鐵索橋上 [2], 綜合活動(dòng) [0], ,

　　3珍惜, 可愛的中國 [1], 古詩二首城市的標(biāo)識(shí) 吾腰千錢 [1], 爺爺?shù)臍盅?綜合活動(dòng) ※ 古詩二首《別董大》、《送元二使安西》

　　4生命, 野草 [1], 琥珀 [37], 人生禮贊 [1],

　　生命奏鳴曲 [1], 孟子語錄 [0], 綜合活動(dòng) [0], ,

　　5沖突, 寓言二則小抄寫員 [大自然的秘密我看見了大海甘羅十二為使臣綜合活動(dòng) ※ 寓言二則《矛與盾》、《鷸蚌相爭》

　　6英雄, 你，浪花的一滴水 [2], 金色的魚鉤 [22], 白衣天使 [1],

　　蘇武牧羊 [4], 南沙衛(wèi)士 [1], 綜合活動(dòng)

　　7科學(xué)的精神, 當(dāng)代神農(nóng)氏 [1], 一個(gè)這樣的老師 [1], 詹天佑 [73],

　　床頭上的標(biāo)簽 [1], 炸藥工業(yè)之父——諾貝爾 [0], 綜合活動(dòng)

　　8告別童年, 我們上路了 [0], 學(xué)步 [0], 在學(xué)校的較后一天 [1],

　　萬歲，母校 [0], 童年的朋友 [1], 綜合活動(dòng)

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使孩子受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

　　2、能利用漢語，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立的能力。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。訓(xùn)練從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。讓孩子對語文課堂感興趣。興趣是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的較大動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的較好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于孩子的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此，認(rèn)真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。

　　2、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。整體推進(jìn)，全面發(fā)展孩子的語文素養(yǎng)。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進(jìn)行詳細(xì)研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點(diǎn)及自己的收獲。其他作品由孩子針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)文章的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并與本單元的寫作訓(xùn)練相結(jié)合，做到以寫促讀，讀寫結(jié)合。要讓孩子通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)孩子寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

　　4、強(qiáng)調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗(yàn)、思想感情等方面，積累應(yīng)該整體把握、螺旋漸進(jìn)，而不是線性發(fā)展的。要特別重視引導(dǎo)孩子在閱讀中去感悟作品的各方面，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文的過程既是認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)他人的過程，也是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。6、年級(jí)組教師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)孩子都能成為合格的學(xué)員。

　　5、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，注重在教學(xué)之余進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。提高自身素質(zhì)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　1.樂趣 1.2周

　　2.遺跡 2 .3.4周

　　3.珍惜 4. 5.6周

　　4.生命 5.6.7周

　　5.沖突 7. 8周

　　6.英雄 9.10 周

　　7.科學(xué)的精神 11.12周

　　8.告別童年 13.14周

　　復(fù)習(xí)迎考 15.16周

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