一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試的復(fù)習(xí)資料

2018-11-07 17:39:43 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)資料！同學(xué)們期中診斷馬上就要來到了，所學(xué)到的東西掌握的怎么樣呢？運(yùn)用的怎么樣？大家期中診斷可不能放松了，要加緊復(fù)習(xí)，爭取在期中診斷中取得好成績。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)資料，希望可以幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)資料

　　1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)認(rèn)數(shù)、會(huì)讀會(huì)寫，還會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)是理解數(shù)的含義，初步建立數(shù)的概念，能正確、規(guī)范、工整地寫數(shù)，會(huì)合理選擇>、<或=進(jìn)行數(shù)的大小比較。難點(diǎn)是在具體情境中正確區(qū)分一個(gè)數(shù)表示的是幾，還是第幾。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

　　(1)結(jié)合實(shí)際生活數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，使小朋友充分感受到數(shù)就在我們身邊。如：數(shù)數(shù)小區(qū)里有幾幢房子，認(rèn)認(rèn)門牌號(hào)，背背家長的電話號(hào)碼等。

　　(2)寫一手漂亮、端正的阿拉伯?dāng)?shù)字。在小朋友學(xué)寫數(shù)時(shí)，要嚴(yán)格參照日字格中數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一開始要把字寫得大一些。

　　(3)熟練比較10以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)按從小到大或從大到小的順序排列10以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練說出有序排列的數(shù)列。會(huì)正確書寫>、<和=，在比較數(shù)的大小時(shí)能靈活選擇合適的數(shù)學(xué)符號(hào)，尤其是選擇>或<時(shí)，要特別注意“大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)”，及時(shí)進(jìn)行檢查。

　　(4)正確區(qū)分“幾”和“第幾”。“幾”一般是指物體的總數(shù)量，“第幾”一般是指從左數(shù)起或從右數(shù)起的其中一個(gè)物體。關(guān)于“幾”和“第幾”的問題經(jīng)常會(huì)結(jié)合著“左”“右”的話題，如：先進(jìn)排共有6個(gè)小朋友，小紅是從左數(shù)起的第4個(gè)小朋友，那她從右起應(yīng)該是第(　)個(gè)。像這樣的題目，借助畫圖能清晰分辨。

　　2.會(huì)比較物體的長短、高矮、輕重。重點(diǎn)是掌握比較的方法，難點(diǎn)是多個(gè)物體之間比較長短、高矮和輕重。特別注意，還要學(xué)會(huì)一些簡單的推理方法，結(jié)合具體情況采用靈活的比較策略。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

　　(1)掌握比較方法。在比較物體的長短、高矮時(shí)，一般都要使它們的一端對(duì)齊，再看另一端。當(dāng)然有時(shí)也會(huì)借助格子圖，通過數(shù)一數(shù)來明確誰長誰短。在比輕重時(shí)，一般會(huì)借助簡易天平，當(dāng)天平平衡時(shí)，說明兩端物體一樣重;當(dāng)天平不平衡時(shí)，沉下去的一端重，翹起來的一端輕。當(dāng)有幾個(gè)物體比較時(shí)，我們可以先比其中兩個(gè)，再和第三個(gè)比。

　　(2)注重推理思想。在比較時(shí)，除了要仔細(xì)觀察之外，更重要的是初步學(xué)會(huì)簡單的推理。比如：一個(gè)紅蘿卜和3個(gè)胡蘿卜一樣重，那就可以推想出一個(gè)紅蘿卜肯定比一個(gè)胡蘿卜要重。發(fā)展小朋友的推理能力，根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇策略，能使比較更為快速、簡便。

　　3.會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。重點(diǎn)是按同一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)給出的物體分類，難點(diǎn)是把一些物體按不同標(biāo)準(zhǔn)依次分類。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

　　(1)密切聯(lián)系生活學(xué)習(xí)分類。分類在日常生活中隨處可見，如超市里食品的分類，日常生活用品的分類，書店里書籍的分類等。家長要做個(gè)有心人，結(jié)合生活中的分類讓小朋友多看看、多想想、多說說，體會(huì)分類的用處。

　　(2)理清不同分類標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)出現(xiàn)有不同分類標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一定要明確每個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)分別是什么，哪些是屬于這一類的，哪些是屬于另一類的，切不可出現(xiàn)幾種分類標(biāo)準(zhǔn)的交叉。比如：

　　這些圖形分類的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一是按形狀分，二是按顏色分。按形狀分時(shí)可分為圓形、正方形和三角形;按顏色分時(shí)可分為紫色、紅色和綠色。

　　4.認(rèn)識(shí)物體間上下、前后、左右等位置關(guān)系。重難點(diǎn)是辯認(rèn)左右方位，難點(diǎn)是會(huì)用不同的表達(dá)方式描述物體間的位置關(guān)系，如誰的哪面是什么，誰在誰的哪一面。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

　　(1)明確上下、前后、左右的位置關(guān)系。在生活和學(xué)習(xí)中，小朋友對(duì)上下、前后的體驗(yàn)比較深刻，一般都能清楚區(qū)分。然而對(duì)于左右的位置關(guān)系，經(jīng)常會(huì)搞錯(cuò)。我們可以提醒孩子：握筆寫字的是右手，請(qǐng)摸摸你的右耳、右眼、右腿，請(qǐng)摸摸你的左耳、左眼、左腿。把自己作為判斷的主體，通過伸伸左手或右手，直接觀察辨認(rèn)相關(guān)位置關(guān)系。

　　(2)會(huì)用不同方式描述。“誰在誰的哪面”“誰的哪面是什么”是兩種較常見的表達(dá)方式。在描述物體間的位置關(guān)系時(shí)，一定要盯準(zhǔn)一個(gè)物體作為觀察標(biāo)準(zhǔn)，然后再伸手示意看另外一個(gè)物體在哪邊。比如：“誰在誰的哪面”，“在”字之后的“誰”是觀察標(biāo)準(zhǔn);“誰的哪面是什么”，這里的“誰”即觀察標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)在做訓(xùn)練時(shí)，可以一題多問，一題多變。

　　5.直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。直觀感知這些形體的特征，知道它們的名稱，能進(jìn)行識(shí)別與分類。

　　復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

　　(1)正確識(shí)別形體。通過實(shí)際觀察，能正確識(shí)別長方體、正方體、圓柱和球，還要能分辨日常生活中的物體是屬于哪類形體。對(duì)于長方體和正方體的辨別，可以觀察正方體六個(gè)面都是完全一樣的方方正正的圖形，而長方體是上下面相同，前后面相同，左右面相同。當(dāng)然，也有一些特殊的長方體，比如：有兩個(gè)面是正方形的扁扁的長方體，較容易與正方體混淆起來。

　　(2)了解形體的特性。通過拼搭，要明白在長方體、正方體、圓柱和球中，球滾得較快，圓柱其次，長方體和正方體不容易滾;長方體和正方體容易堆起來，圓柱不太容易堆，而球較難堆。

　　(3)解決綜合問題。根據(jù)形狀的特征，正確識(shí)別并進(jìn)行統(tǒng)計(jì);會(huì)結(jié)合“幾”和“第幾”以及“左”“右”等知識(shí)，完成稍微復(fù)雜的綜合題目。

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