二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

2018-11-08 17:13:47 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷反思！新知識(shí)的接受，能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，功課要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷反思，希望可以幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷反思

（一）

　　一、從本次診斷的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看，大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：

　　1.加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)孩子語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。個(gè)別孩子的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　2.孩子的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目孩子會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些孩子對(duì)試題的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的訓(xùn)練中我們會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性訓(xùn)練。

　　3.孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高孩子的速度，保證優(yōu)選的的正確率。

　　4.孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的訓(xùn)練當(dāng)中我們會(huì)多讓孩子自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)孩子能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

　　5、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求孩子把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

　　6、重視考后反思，師生共同分析試題。

　　教師和孩子要通過(guò)考后的試題分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，孩子反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

　　7、多培養(yǎng)孩子的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓孩子樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　二、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：

　　通過(guò)本次診斷情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

　　1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

　　在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作孩子從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于佳玉教材，能從孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織孩子開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)孩子的自尊心，尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展孩子能夠搜集和處理信息的能力。

　　3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

　　在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)孩子自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

　　4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

　　在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）

　　期中診斷結(jié)束了兩個(gè)星期，兩個(gè)星期我總是在思索著：教慣了高段，低段難以適應(yīng)。教慣了語(yǔ)文，教起數(shù)學(xué)很不自然。哎，教到老學(xué)到老唄，慢慢適應(yīng)吧。這次，看過(guò)孩子的試題感受很多，診斷效果很不滿意。這次班級(jí)平均分80還差點(diǎn)，較優(yōu)異95分，較低分19.5，這份試題難易程度中等偏上些，就是有兩種題型在我們平常的訓(xùn)練中沒(méi)有碰到過(guò)，所以孩子失分較多。總的來(lái)說(shuō)，這次診斷分?jǐn)?shù)普遍都不是很高，但在閱卷過(guò)程中我還是看到了孩子存在的問(wèn)題和自己教學(xué)中存在的不足。

　　一、孩子做題還不夠仔細(xì)，由于粗心失分的同學(xué)很多。主要表現(xiàn)在退位進(jìn)位和列豎式上，有些孩子甚至出現(xiàn)了漏題現(xiàn)象，從這些方面可以看出孩子做題的仔細(xì)性還不夠，平常還需要加強(qiáng)孩子這方面的教育，一定要養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

　　二、孩子判斷能力欠缺。有一道題是這樣的：角的大小和兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。很多同學(xué)都給打叉。如果細(xì)細(xì)回想老師課堂上的講解，應(yīng)該還是能夠做出來(lái)的。

　　三、孩子的思維能力還有待加強(qiáng)。豎式填空格題：4( )-18=()5 、3()+()5=72.這道題目對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，難度是有點(diǎn)大，班上能夠做對(duì)的孩子不多。認(rèn)真地思考一下，還是能夠做出來(lái)的。

　　下步改進(jìn)措施：

　　一.在做每個(gè)訓(xùn)練時(shí)，都應(yīng)讓孩子做到“一看、二想、三下筆。”整張?jiān)囶}在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)孩子行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。有一部分孩子，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤的情況。

　　二、從孩子審題上下大功夫。交給孩子審題方法。讓孩子學(xué)會(huì)審題，做到不丟題，不讀錯(cuò)題意。必要的題讓孩子學(xué)會(huì)畫(huà)題眼。審題是解題較重要的前提。

　　三、每位孩子能在數(shù)學(xué)上獲得不同程度的發(fā)展。把握住不同層次孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是要盡可能做到讓每一位孩子保住該得的分。這是很不容易做到的一點(diǎn)。需要我們平時(shí)教學(xué)工作做細(xì)、做實(shí)，抓住孩子學(xué)習(xí)中的細(xì)微變化，及時(shí)引導(dǎo)。

　　期中診斷只是學(xué)中的檢測(cè)，它向我們敲起警鐘，警示我們教學(xué)中存在的不足，我會(huì)正確地看到自己的不足，調(diào)節(jié)下步教學(xué)，爭(zhēng)取下階段有大的進(jìn)步!

（三）

　　本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是較后兩道大題，讓孩子用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，較好。本次試題靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求。回顧以往的教學(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　一、教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成是解決生活問(wèn)題的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)孩子的興起和求知欲，讓孩子把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂(lè)的事，通過(guò)學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，激活了孩子的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。

　　二、引導(dǎo)孩子靈活掌握課本知識(shí)，不生搬硬套留給孩子自由發(fā)展的空間，針對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的先進(jìn)性，這樣孩子掌握知識(shí)也就更靈活，應(yīng)用起來(lái)也就更自如。

　　三、多訓(xùn)練、多鞏固對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住孩子的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說(shuō)多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在講解新課的過(guò)程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握適應(yīng)就更牢固。

　　通過(guò)這次診斷，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓孩子的整體水平更進(jìn)一步。

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