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2019二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)!同學(xué)們,眾所周知:”興趣是較好的老師”,興趣是英語學(xué)習(xí)過程中的巨大前進(jìn)動(dòng)力,有了興趣,大家只要努力學(xué)習(xí),掌握了知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)方法正確,就一定能起到事半功倍的作用。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧總結(jié),希望可以幫助到大家。
2019二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)
(一)
1、端端正正寫字的習(xí)慣
俗話說:“字如其人”。
一點(diǎn)都沒錯(cuò),一個(gè)人長得眉清目秀儀表端莊,會(huì)給人以容易接近的感覺;一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中,與人相處,待人接物,有一手流暢秀美的字,就會(huì)有事半功倍之效。
(家長對(duì)這件事不要覺得不以為然,事實(shí)證明:語文的診斷中字體工整的更容易的優(yōu)異!)
2、講普通話的習(xí)慣
普通話是漢民族的通用語,能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以孩子時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際,而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí);用普通話進(jìn)行朗誦,則更容易增強(qiáng)語感。
3、勤查工具書的習(xí)慣
我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題,有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說,中小孩子應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書,可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙,擴(kuò)大知識(shí)面和視野,積累詞匯,提高靈活運(yùn)用語言的重要性。
4、勤于背誦的習(xí)慣
“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”,就是指的背誦的重要性。長期堅(jiān)持背誦名家名段,就會(huì)積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的較有效方法是熟讀成誦,在不知不覺中滲透了文化的濃汁,作文時(shí)自然會(huì)游刃有余,
5、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣
“動(dòng)筆墨”是指做筆記;或指對(duì)閱讀文章中的重語句、精要語段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫;或是讀而有感,感而有記,隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄,記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對(duì)于鍛煉篩選能力,培養(yǎng)靈感,積累材料,有著巨大有作用。
6、隨時(shí)練筆的習(xí)慣
靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝,養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議,可狀物可抒情,靈活自由,操作簡單,可每天一記,也可幾天一記,這樣一直堅(jiān)持下去,就會(huì)習(xí)慣成自然,受益終生。
7、留心觀察的習(xí)慣
同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的較好素材。
8、勤于修改的習(xí)慣
作文是寫出來的,好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。
9、思索感悟的習(xí)慣
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志。
所以在學(xué)習(xí)過程中,要養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣,把這項(xiàng)工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的會(huì)過程中完成,這樣使思維敏捷、視野開闊、逐步掌握打開知識(shí)大門的鑰匙,成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。
一、預(yù)習(xí)。
低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程:
一圈,即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;
二拼,即拼讀出圈出的一類生字;
三標(biāo),即在雙線格上標(biāo)出一類生字的;
四讀,即借助讀通課文三遍。
這四件事情都做好了,請(qǐng)家長在課題的左上角簽上:“已預(yù)習(xí)”。隨著年級(jí)升高預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟,到時(shí)再說。
二、。
低年級(jí)課文量很大,怎樣幫助孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用:
1、借助。
2、根據(jù)熟字認(rèn)識(shí)生字,如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。
3、訓(xùn)練物體形狀,多用于象形字,如:“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語、編故事。如“夫”字,有孩子編的謎面是:“兩個(gè)人”,“汗”字,有孩子編的是:“水流干了”,不管編的如何,只要是孩子自己編的,他自己能用來幫助記憶就行。
5、根據(jù)畫面或聯(lián)系生活實(shí)際,出示生活中的實(shí)物,幫助記憶。
三、寫字。
只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫在田字格的什么位置。
目前在生字本上的書寫格式要求是:帶寫四個(gè),空一格,組一個(gè)詞(打上括號(hào)),注意括號(hào)要打得美觀,不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵(lì)孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳,眼離書本一尺),正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復(fù)習(xí)。
平時(shí)做到一課一復(fù)習(xí),分為三步走:
一背誦:將課文中要求背誦的部分準(zhǔn)確背下來。
二聽寫:正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。
三訓(xùn)練:完成老師布置的練題目。
在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí),到時(shí)再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、閱讀
課內(nèi)閱讀:對(duì)于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦,千萬不要唱讀。 課外閱讀:在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間,孩子們借閱班級(jí)圖書吧的書籍進(jìn)行閱讀,其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽,有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里,建議家長堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘,以讀物、童話故事、繪本讀物為主。
這本書的文章都注了音,所以在期中診斷后發(fā)給每個(gè)孩子,要求孩子們每晚在家里借助閱讀一篇,然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺的行為,老師不會(huì)每天提醒、布置,將會(huì)不定期檢查閱讀情況。
六、寫話
孩子們學(xué)完了,期中診斷后,要慢慢掌握用代替不會(huì)寫的字,來寫話的本領(lǐng)。剛開始我們要求不會(huì)很高,由簡單的看圖寫一句話開始,每周布置一次。到了下學(xué)期,我們再逐漸提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長鼓勵(lì)孩子會(huì)寫的字寫漢字,不會(huì)寫的字用代替(寫的方法很簡單:怎么拼就怎么寫,但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易,除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外,還需要多讀、多用、多練。)。
七、功課更正
一二年級(jí)孩子使用鉛筆功課、診斷,做錯(cuò)了的題目,老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x,千萬不要用橡皮將原來做錯(cuò)的地方擦掉。正確的做法是:在錯(cuò)題旁邊標(biāo)上一個(gè)三角形符號(hào),在三角形旁邊再更正。
如果是連線題、涂色題錯(cuò)了,那就要另想辦法,比如用另一種顏色重新連線,用漢字表明更正后的顏色等。寫字本上將字或者寫錯(cuò)了,那么就應(yīng)該在功課下面重新更正,將正確的或者生字寫一排。
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