2019年北京市高三歷史期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 19:13:37 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京市高三歷史期末復(fù)習(xí)方法!小編整理了3篇歷史復(fù)習(xí)方法，幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)高三歷史。俗話說，不讀史而無以行學(xué)習(xí)歷史可以知道同學(xué)們的言行，所以大家要認(rèn)真復(fù)習(xí)，把握好時間，勞逸結(jié)合，拿下期末考。下面是2019年北京市高三歷史期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　2019年北京市高三歷史期末復(fù)習(xí)方法1

　　1、學(xué)習(xí)歷史有階段性

　　高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。

　　2、主動與老師交流

　　每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨到的經(jīng)驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應(yīng)中吸取有益的東西。

　　3、認(rèn)真聽講

　　上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

　　4、寓學(xué)于樂

　　養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成。”楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動力，是較好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”

　　2019年北京市高三歷史期末復(fù)習(xí)方法2

　　1、評價歷史法

　　學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進行評說。對歷史問題的評價，實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法，并逐步學(xué)會運用這些來進行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認(rèn)識。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導(dǎo)意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進行實事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。

　　2、記憶法

　　歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識也是在記憶歷史。對于孩子來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)則，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時進行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。

　　3、訓(xùn)練法

　　學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的，有意義的訓(xùn)練實際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會做功課，也是學(xué)習(xí)的一個方面。在進行訓(xùn)練的過程中，重要的一是通過訓(xùn)練加深對已學(xué)知識的理解;二是學(xué)會對知識的實際運用;三是將知識系統(tǒng)化和條理化;四是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，查漏補缺。在訓(xùn)練的方法上，要學(xué)會審題，特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點和規(guī)則，按照要求進行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。

　　4、復(fù)習(xí)法

　　“學(xué)而時習(xí)之”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)。由于歷史知識的特點，復(fù)習(xí)對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進行具體的復(fù)習(xí)時加以了解和適應(yīng)。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點閱讀、比較相關(guān)的知識、對知識進行分類與歸納、構(gòu)建知識體系等，并與訓(xùn)練相結(jié)合。

　　5、史實問題和思維問題——兩大關(guān)鍵

　　做歷史題無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。史實問題通常就要靠你的記憶來實現(xiàn)，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程�？梢跃幰恍╉樋诹飦碛洃浭穼崳热缬�"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性："工-關(guān)注工人階級，忽略了廣大農(nóng)民;程(城)-把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)-斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇。"根本原因"通常是經(jīng)濟基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳)，一般來說根本原因都會"看起來"和該歷史事件關(guān)系并不明顯;"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強;"導(dǎo)火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史發(fā)展必然，比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會企圖征稅等等。"主要原因"是較難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實現(xiàn)，這一點也是積累的過程，上了高三以后老師也會經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。

　　6、掌握一套既定的分析處理問題的方法

　　歷史學(xué)習(xí)里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié)，比如說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)"來記憶，分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟，文化"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內(nèi)環(huán)境，國際環(huán)境"來進行，評價意義時我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。

　　7、自學(xué)歷史課本

　　一般來說，自學(xué)歷史課本應(yīng)包括以下幾個程序：

　　1)逐段寫出小標(biāo)題。知道各個自然段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。

　　2)全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結(jié)構(gòu)，進行適當(dāng)加工，形成提綱。

　　3)找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的發(fā)展線索，形成一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

　　4)總結(jié)基本觀點。通過以上步驟，總結(jié)出一些歷史唯物主義的基本觀點。

　　5)找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。

　　6)對教材做出評價。這是對讀書提出的較高的要求，也是善于讀書的標(biāo)志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學(xué)們應(yīng)該大膽質(zhì)疑。

　　2019年北京市高三歷史期末復(fù)習(xí)方法3

　　一輪復(fù)習(xí)

　　大家可以把課本中的知識仔細(xì)具體的重新一遍，充實一下知識庫。復(fù)習(xí)時的筆記要寫的非常全、非常好，這在日后可以給大家極大的幫助。但是上課認(rèn)真跟著老師聽課是很重要的，所以上課時要基本上只把重點筆記記在書上或卷子上，回家在整理到筆記上，既做到了日后有筆記可依，又同時復(fù)習(xí)了一遍。每天回家后再利用好老師的默寫卷子，進一步鞏固知識。

　　二輪復(fù)習(xí)

　　二輪復(fù)習(xí)開始后要開始著重整理框架，利用總復(fù)習(xí)每單元較開頭的那個大框架，十分簡明準(zhǔn)確。這樣可以把繁雜的知識裝進盒子，調(diào)動時更容易。背每個單元知識時，都先把框架默寫一遍，然后背每一大塊內(nèi)的細(xì)小知識。

　　比如說中國現(xiàn)代史：向社會主義過渡時期(建國初期的政治和經(jīng)濟、一五計劃和三大改造、社會主義制度的建立)、社會主義曲折建設(shè)時期(八大的正確指導(dǎo)、國民經(jīng)濟的嚴(yán)重困難和恢復(fù))、十年文革時期(文革發(fā)生的原因、民主法治的破壞、國民經(jīng)濟的劫難)、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期(偉大的歷史轉(zhuǎn)折、民主法治的恢復(fù)、經(jīng)濟體制的改革、對外開放、社會主義市場經(jīng)濟體制、中國外交、重大理論、科技文化社會生活)。這樣，心中有框架，知識整整齊齊的，答題不混亂。

　　此外，準(zhǔn)備一個小本子，上有睡前背書時用的小框架，很方便。要經(jīng)常做題練練手，一天5道選擇題，2、3道大題，保持熱度，及時研究做過的題，找相同點，看得題多，診斷時心里自然踏實，也更容易剝?nèi)ピO(shè)問的偽裝。高考前兩個月利用每晚和周末大塊時間至少把知識掃蕩3、4遍，算上平時診斷前的復(fù)習(xí)，至少把知識從頭到尾背了7、8遍。其實歷史就考背，背了就了解題目背景，背了就有底。平時多和同桌念叨念叨，自己下來默寫默寫。

　　關(guān)于做題：

　　和地理、政治不一樣，歷史首先要定位事件背景，保證不偏題，然后看設(shè)問。一般一道小題用一兩條材料，一定要看準(zhǔn)。審設(shè)問確定答什么(材料還是已知)，答題時一定要緊緊聯(lián)系材料，否則少有拿不了多少分。

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