北京市第四十三中學(xué)介紹

2018-12-18 10:22:16 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京市第四十三中學(xué)介紹！北京市第四十三中學(xué)創(chuàng)建于1947年6月19日，前身系北京私立惜陰中學(xué)。初建時校址在和平門外西琉璃廠八角琉璃井3號，占地6.25畝。創(chuàng)辦人王耀庭為惜陰中學(xué)先進任校長，由當(dāng)時的社會名流和軍政要員，醫(yī)學(xué)科學(xué)相關(guān)人士組成了校董事會，確立了“救濟失學(xué)青年，普及中等教育”的辦學(xué)宗旨。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京市第四十三中學(xué)介紹，希望可以幫助到大家。

北京市第四十三中學(xué)介紹

　　北京市第四十三中學(xué)創(chuàng)建于1947年6月19日，前身系北京私立惜陰中學(xué)。初建時校址在和平門外西琉璃廠八角琉璃井3號，占地6.25畝。創(chuàng)辦人王耀庭為惜陰中學(xué)先進任校長，由當(dāng)時的社會名流和軍政要員，醫(yī)學(xué)科學(xué)相關(guān)人士組成了校董事會，確立了“救濟失學(xué)青年，普及中等教育”的辦學(xué)宗旨。

　　發(fā)展規(guī)劃

　　北京市第四十三中學(xué)發(fā)展規(guī)劃(討論稿)

　　一、基本情況分析

　　1.自然情況：

　　北京市第四十三中學(xué)占地面積17000平方米，有教職工人，專任教師148人，其中高級教師38人，一級教師69人，初級教師50人;有48個教學(xué)班，孩子總數(shù)近2000人。

　　近年來在黨和政府的關(guān)懷下，辦學(xué)條件有了明顯地改善，有教學(xué)樓三座，教學(xué)實驗樓一座，辦公樓一座，裝備多媒體教室三個，語音教室兩個，孩子機房兩個，電子閱覽室一個，配套較為齊全的理、化、生實驗室各三個，校史展覽室一個，音樂教室、美術(shù)教室、勞技教室和心理咨詢教室各兩個，以及教師閱覽室和孩子閱覽室,現(xiàn)有圖書約5.1萬冊。

　　近年來學(xué)校曾獲得市、區(qū)：“市首都精神文明單位”，“市先進黨支部”，“市紅旗團委”，少年軍校和營養(yǎng)餐市級先進單位等;二十二項榮獲稱號。

　　學(xué)�，F(xiàn)任校級干部5人，平均年齡44.8歲，中層干部8人平均年齡47.8歲。設(shè)有政教處、教學(xué)處、總務(wù)處和校長辦公室三處一室。目前學(xué)校是教研組、年級組雙軌建制，設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、生化、史地政、體音美、電教8個教研組，14位教研組長，從初一到高三有七位年級組長。

　　2.辦學(xué)的優(yōu)勢與不足

　　辦學(xué)優(yōu)勢：

　　(1)五十六年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)與文化底蘊

　　a辦學(xué)實踐中形成的“四種精神”，特別是“不甘人后，敢為人先的進取精神”，是四十三中人團結(jié)拼搏的不竭動力;

　　b校興我榮，校衰我恥的集體主義精神與集體凝聚力;

　　c四十三中的輝煌歷史與突出業(yè)績鼓舞四十三中人為申辦“示范高中校”而不懈努力;

　　d多年來形成的行之有效的管理模式與良好校風(fēng)以及嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng);

　　(2)有一支年齡梯度合理，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，團結(jié)敬業(yè)，廉潔勤政，能于吃苦，敢于負責(zé)，密切聯(lián)系群眾的干部隊伍。

　　(3)有一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，勇于探索，樂于奉獻特別能戰(zhàn)斗的骨干教師隊伍。

　　(4)有一支年富力強，甘于奉獻，并且有一定教育經(jīng)驗的班主任隊伍和年級組長隊伍。

　　(5)青年教師觀念較新,上進心強。相當(dāng)一部分同志有一定的潛質(zhì)，可塑性強。

　　(6)近年來，教育教學(xué)設(shè)施有了較大改善，能基本上滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用(電力增容、電子閱覽室、機房、局域網(wǎng)、語音教室、多媒體教室，以及專業(yè)教室的裝備)。

　　(7)多年來穩(wěn)定的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得了良好的社會聲譽和較強的辦學(xué)基礎(chǔ)。

　　存在的不足：

　　(1)科研意識和科研能力有待挖掘、提高，教科研沒有形成氣候。

　　(2)教師的綜合指導(dǎo)能力有待提高，從學(xué)科單一到綜合指導(dǎo)需加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，特別是面對新課程，尤顯力不從心。

　　(3)教育教學(xué)尚不能形成四十三中的特色，辦學(xué)特色需著力挖掘與培養(yǎng)，這是生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　(4)教學(xué)觀念相對陳舊、教學(xué)方法相對單一、教學(xué)手段仍顯落后，相當(dāng)一部分教師缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，仍是滯礙學(xué)校發(fā)展的主要因素。

　　(5)學(xué)校場地小，校舍緊張，也是滯礙“全面發(fā)展”的教育理念得以實施的重要因素之一。

　　二、辦學(xué)思路與管理理念

　　1.辦學(xué)思想：

　　樹立“人本位”的理念，為人的素質(zhì)全面服務(wù)，關(guān)愛每一位孩子，使他們在學(xué)習(xí)期間都得到全面發(fā)展;關(guān)心每一位教師，使他們在教育教學(xué)實踐中都獲得成功;尊重每一位家長，使他們對學(xué)校工作都能夠滿意。

　　2.學(xué)校定位：

　　四十三中已是我區(qū)一所“優(yōu)質(zhì)資源”校，既要承擔(dān)為高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀人才的任務(wù)，又要承擔(dān)培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義所需的合格學(xué)員的任務(wù)。教育教學(xué)質(zhì)量都要躋身我區(qū)重點校和高中示范校行列，努力申辦“市級高中示范校”。

　　3.管理理念：

　　管理不僅僅是一種“控制”，更重要的是一種文化，一種服務(wù)，管理方略應(yīng)有利于將辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為辦學(xué)行為。

　　實施“制度與情感二維動態(tài)管理”的模式。制度管理是依法治理，他起到定向的作用，是一種行為法規(guī);情感管理是以德治理，他是一種氛圍，起到自覺約束的作用。所謂“動態(tài)”是指管理活動中，兩個維度的權(quán)重，因時而異，因勢而異，因人而異。情感與制度共同營造四十三中人的四種精神，即：進取精神、拼搏精神、鉆研精神、奉獻精神;共同培育四十三中人的四種意識，即：創(chuàng)新意識、憂患意識、創(chuàng)一流意識、和主人翁意識。

　　三、五年發(fā)展目標(biāo)：

　　1.三支隊伍建設(shè)：

　　(1)五年內(nèi)建成一支年齡梯度合理，精通業(yè)務(wù)，管理能力強，教育觀念新，廉潔勤政，團結(jié)協(xié)作，密切聯(lián)系群眾的干部隊伍。

　　一年內(nèi)形成崇尚師德，廉潔勤政，團結(jié)協(xié)作雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng);

　　兩年內(nèi)具備精通業(yè)務(wù)，善于管理，能于協(xié)調(diào)創(chuàng)造性地開展工作的能力;

　　五年內(nèi)建成適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的高素質(zhì)、高威望的干部隊伍。

　　(2)五年內(nèi)建成一支師德高尚，觀念前衛(wèi)，掌握現(xiàn)代化教育手段，專業(yè)知識扎實，具有較強的綜合能力和科研能力的孩子滿意的教師隊伍。

　　五年以內(nèi)全校1/5教師躋身區(qū)級“1—4—1工程”骨干教師行列，1/10的教師成長為區(qū)學(xué)科帶頭人行列或?qū)W科把關(guān)教師;力爭培養(yǎng)出市、區(qū)的“名教師”。

　　(3)建成一支敬業(yè)愛崗，服務(wù)意識強，一專多能，辦事高效，師生滿意的員工隊伍。

　　2.形成一套適應(yīng)辦學(xué)思想的管理模式，建設(shè)順應(yīng)學(xué)校發(fā)展的管理體制，制定行之有效的管理措施，使管理更趨于科學(xué)化、人文化，真正實現(xiàn)管理的控制功能，服務(wù)功能，文化功能。

　　3. 建設(shè)與現(xiàn)代化教育配套的教學(xué)設(shè)施。五年內(nèi)數(shù)字化、多媒體設(shè)備進入教室，初步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與遠程教學(xué)的能力，同時逐步改善教師的辦公條件。

　　4.抓住我區(qū)教育資源調(diào)整的契機，力爭區(qū)政府和教委的支持，建成標(biāo)準運動場和高標(biāo)準的專業(yè)教室，從根本上解決該校辦學(xué)條件。

　　5.創(chuàng)設(shè)科研的氛圍，搭設(shè)教科研的平臺，以教科研為依托，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　成立教科室，建立獎勵機制，兩年內(nèi)使參與校區(qū)課題的教師人數(shù)達到1/3，五年內(nèi)承擔(dān)優(yōu)秀課題，使參與教科研人數(shù)達到3/4以上。

　　四、實現(xiàn)目標(biāo)的措施：

　　1.隊伍建設(shè)

　　(1)加大青年干部的培養(yǎng)力度，在工作實踐中，著力發(fā)現(xiàn)—培養(yǎng)—鍛煉—使用年輕干部，五年內(nèi)將干部平均年齡降至45歲以下，“發(fā)現(xiàn)”要摒棄求全責(zé)備，“鍛煉”要用其長，容其短，“使用”要揚其長，避其短。

　　(2)加大考核力度，引進選擇機制，根據(jù)人事制度改革的要求，兩年內(nèi)實現(xiàn)干部的崗位考核與竟聘上崗。

　　(3)落實“中心組學(xué)習(xí)”制度，開展干部的校本培訓(xùn)，加強政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗，努力提高管理能力，特別是創(chuàng)造性開展工作的能力，同時要加強廉潔奉公的教育，做到警鐘長鳴，為此要堅持民主生活會制度，努力建成干部隊伍的堅持原則、團結(jié)協(xié)作、廉潔勤政、不斷創(chuàng)新的良好風(fēng)氣與工作氛圍。

　　(4)以課程改革為載體，深化課堂教學(xué)改革，使教師在觀念的更新、方法的創(chuàng)新、成果的出新的同時自我，充分抓住該校作為新課程實施試點校的機會，出經(jīng)驗，出成果，出人才，出老師。

　　(5)進一步加強師德建設(shè)。在廣大教職工中開展弘揚崇尚師德的教育，堅持每年三月五日的“師德標(biāo)兵表彰會”。在評優(yōu)、晉級、評先中實行師德一票否決的原則。

　　(6)落實每兩年一屆的德育研討會和教學(xué)研討會，根據(jù)形勢的需要與學(xué)校實際確定中心議題。組織優(yōu)秀論文的評選，加強研討，使每一次研討會都做到有目標(biāo)、有準備、有成果，有指導(dǎo)意義和推廣價值。

　　(7)加大教師教育教學(xué)效果的評價力度，兩年內(nèi)完善評價方案，(另作為一個校本科研的課題)確定評價程序，使評價與評優(yōu)、晉級、評先、獎勵工資掛鉤，引進用人的競爭機制，激活用人管理體制，逐步實施高職低聘和低職高聘。

　　(8)著力抓好“英才工程”，努力落實“一年入門，三年過關(guān)，五年成骨干，十年出成果”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過校本培訓(xùn)、考察參觀、相關(guān)人士講座、學(xué)術(shù)交流等活動，促成目標(biāo)的落實。

　　2.轉(zhuǎn)變管理理念，改革管理體制，鞏固激勵機制，完善制度建設(shè)。

　　(1)不斷完善崗位職責(zé)與規(guī)章制定，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢的需要，同時也體現(xiàn)我們對管理理念的理解。

　　(2)實施層級管理，明確責(zé)任目標(biāo)，實行責(zé)任追究，以期樹立責(zé)任意識，發(fā)揮各個層面的積極性，使創(chuàng)造性的開展工作得以落實。

　　(3)全面深刻地理解“以人為本”的管理理念，逐步體現(xiàn)管理是一種服務(wù)，一種文化，。

　　(4)鞏固管理中的激勵機制，不但要注重物質(zhì)激勵，即有明確的獎勵條例，關(guān)心職工的福利待遇;同時注重精神激勵，重視目標(biāo)激勵，個人成長目標(biāo)與學(xué)�？傮w目標(biāo)的一致性，它不但是一種價值取向，也是一種凝聚的載體，信任的激勵，他體現(xiàn)對人的尊重與誠懇，用其長避其短，重其能容其過;肯定激勵，樹立我們隊伍自己的榜樣，對教職工的每一點進步都能發(fā)現(xiàn)并加以肯定，使工作中做出成績的同志得到應(yīng)有的尊重。

　　(5)建立“校長開放日”制度，接待社會、家長教職工的來訪，廣泛聽取對學(xué)校工作的意見。

　　4.教學(xué)管理突出實事求是、嚴謹務(wù)實。

　　(1)落實教學(xué)工作的中心地位，明確教學(xué)質(zhì)量的基本目標(biāo)(普通校先進)和較高目標(biāo)(重點校水平)。

　　(2)鞏固教學(xué)常規(guī)管理，完善評價指標(biāo)，拓寬評價渠道，堅持“評教評學(xué)”的定性與定量的兩個渠道，問卷與座談的兩種形式，并盡可能地征求家長的意見。

　　(3)堅持實事求是，嚴謹務(wù)實的管理原則，摒棄事倍功半、形式主義的框框，各項管理目標(biāo)分開次要求，不搞一刀切，重視過程，重視提高，做到兩個有利于，即：有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師個人的發(fā)展。

　　(4)堅持以必修課為主的原則，努力使必修課體現(xiàn)“研究性”原則，深化課堂教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，完成必修課的基本任務(wù)，即：提高基本覺悟，掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展基本能力，促進身心健康，使孩子學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會健體。

　　(5)全面考核教師工作的五項指標(biāo)

　　a常規(guī)：教學(xué)常規(guī)完成情況，即教師的盡職狀況。

　　b提高：任教班級在平均分、及格率、優(yōu)秀率以及年級排位在中考、高考、畢業(yè)會考、市區(qū)統(tǒng)考的提高幅度。

　　c負擔(dān)：孩子的負擔(dān)狀況。

　　d反映：評教評學(xué)的孩子評價，家長反映。

　　e成果：教學(xué)改革成果，教科研成果，指導(dǎo)孩子特長發(fā)展的成果。

　　4.德育管理注重實效性，突出針對性，力爭前瞻性，把工作做到孩子心里，使其內(nèi)心深處發(fā)生變化。

　　(1)德育工作要“低進入，高標(biāo)準，嚴要求”，克服好高騖遠、程式化、模式化的做法，從孩子的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成做起，從愛自己，愛父母，做起，逐步培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。

　　(2)加強德育科研隊伍的建設(shè)，指導(dǎo)實施德育科研，通過相關(guān)人士講座，參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)驗交流等多種形式，提高德育科研的自覺性，主動性，五年內(nèi)形成自己的教育特色，出教育經(jīng)驗，出教育精英，出教育成果。

　　(3)樹立創(chuàng)新意識，摒棄墨守成規(guī)，提倡創(chuàng)造性地工作，提倡借鑒外來經(jīng)驗，反對機械模仿。

　　(4)建立孩子教育檔案，跟蹤孩子的教育效果，從“學(xué)困生”開始，逐漸積累教育經(jīng)驗。提倡班主任寫教育札記，積累教育案例，為教育科研提供鮮活的素材。

　　(5)積極開展心理健康教育，發(fā)揮主渠道的作用，健康課要增加心理健康的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮心理咨詢室的作用。前者面對整體教育，體現(xiàn)普遍規(guī)律，后者面對個別指導(dǎo)，體現(xiàn)特殊疏導(dǎo)，兩個渠道有機結(jié)合。