2019小學上冊英語期末復習方法

2018-12-24 18:39:35 　來源：網(wǎng)絡整理

　　2019小學上冊英語期末復習方法！我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。期末診斷來到了，同學們有什么好的復習方法呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019小學上冊英語期末復習方法，希望可以幫助到大家。

2019小學上冊英語期末復習方法

　　一、有目標

　　現(xiàn)在小孩子的英語學習,接觸的知識雖然不是很多,但是知識面比較廣,所以小孩子在復習之前,家長或者老師要有明確的目標,根據(jù)小孩子的學習情況,做出合理的安排時間,然后依照計劃進行,切勿想到什么就復習什么,這樣的復習是盲目性的,沒有學習目標。在這可以建議孩子制定切實可行的復習計劃,比如說:每天至少背寫十個單詞,五個重點句型,一個對話或一篇短文。要天天堅持,不能中斷。

　　二、及時復習

　　英語學習中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,小孩子在學習的時候不要怕犯錯誤,要大膽地使用英語。另外還要注意錯誤,從錯誤中學習,從錯誤中進步。發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤是做英語訓練的目的之一。如果在復習過程中,自己有些不懂的,及時地和同學討論或者請教老師。下課前的復習,在每節(jié)課下課前都要留出一定的時間把這節(jié)課的單詞重新復習一遍,下午放功課的復習,一天的課結(jié)束時,一定要把今天學習的新單詞復習一遍,周末復習,經(jīng)過一周的學習,在周末可以把這一周來所學的新單詞復習一遍。

　　三、復習要有針對性

　　在小學英語復習的步驟中,詞組是學習英語的關(guān)鍵,它是復習單詞的良好途徑,也是學習句子的基礎(chǔ)。要將詞組復習與單詞分類復習結(jié)合一起,在復習的同時讓孩子掌握詞組構(gòu)成找到學習規(guī)律。教材中頻繁出現(xiàn)的常用句也要熟練掌握:在語境中復習句子,分清日常交際用語的運用場合。根據(jù)句子類型比較詞義。對那個知識點比較薄弱,就要針對性地進行復習。

　　如何搞好小學英語期末復習

　　一、認真制定復習計劃，做到有的放矢。

　　計劃是行動的指揮棒，一份高質(zhì)量的切實有效的復習計劃是取得復習成果的保證。我們在制定復習計劃時通常考慮三個方面：1、根據(jù)復習時間如何做合理的安排，即復習過程按時間分幾個階段，每個階段的復習內(nèi)容和側(cè)重點是什么;2、運用哪些科學的復習方法使復習課既不增加孩子的學習負擔又能更大地調(diào)動孩子的學習興趣，增強孩子的求知欲;3、采取哪些有效的措施保證復習課的質(zhì)量，提高復習課的效果。小學牛津英語詞匯量、句型、日常交際用語較多，在復習前，如果沒有一個明確的復習計劃，那么復習過程中就會容易出現(xiàn)盲目性，東一榔頭西一棒，不但不會給孩子構(gòu)建一個調(diào)理的知識體系，而且會造成知識點的疏漏。所以往年我們在制定計劃時要求六年級的全體英語教師帶教材，說教材，同心協(xié)力制定好總體和各階段的復習計劃。我們要求每位英語教師對復習安排和各個階段的復習內(nèi)容做到心中有數(shù)，目標明確。然后再依照計劃中某個階段的復習內(nèi)容精心設(shè)計好每一節(jié)復習課，進行有效的復習。

　　二、復習安排注重科學合理，突出有效。

　　復習的流程我們大致分為三個階段，每一個階段都應各有側(cè)重。先進階段我們以教材為本，側(cè)重于教材的梳理和歸納。在這階段復習中主要是對單詞、詞組、句型、對話、課本和語法的單元復習，讓孩子邊回憶邊加深理解，增強孩子對文本的影響。這就是我們通常所說的縱向點的(知識點)復習。在這復習的過程中我們要求每位孩子應該掌握教學大綱中要求掌握的四會詞、句和相應的日常用語。第二階段復習主要是采用橫向復習點面結(jié)合的方法，將相似、相連的內(nèi)容通過分析、歸納，將知識有機的串聯(lián)起來，幫助孩子形成調(diào)理的、系統(tǒng)的知識，進而讓孩子達到融會貫通。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞;在復習動詞的變化形式時，我們分別例舉出一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時的四種不同時態(tài)中的動詞形式，然后再對前三種時態(tài)中特殊動詞的變化形式一一列舉，讓孩子通過對比、觀察、歸納得出動詞的不同時態(tài)形式的用法。在這一階段的復習中，教師要遵循精講精練的原則，讓孩子通過聽講進一步加強理性認識并通過訓練在實踐中掌握。第三階段的復習，主要根據(jù)診斷題型，逐項、全面、針對性地進行專項復習和訓練。在這過程中我們側(cè)重對做題技巧的講解和辨析一些孩子易出錯的題目，指導孩子掌握一些做聽力題和筆試題的要領(lǐng)，培養(yǎng)和提高孩子的解題能力。比如做聽力題時要養(yǎng)成帶著問題聽，對一些答案中可能出現(xiàn)的聽力內(nèi)容要有預見性。孩子的聽力能力我們不但在平時的課堂教學中培養(yǎng)而且在對聽力進行針對性的訓練時，我們都采用語音軟件來生成，讓孩子多次感受英美人士的朗讀，盡早適應語音軟件，大幅度聽力能力。再比如做閱讀理解題時，要先閱讀短文后的判斷句或問句及選項，然后帶著要得到什么信息的目的去閱讀短文。在閱讀過程中要學會邊讀邊給答案做記號的習慣，這樣不但節(jié)省了多次在文章中尋找答案的時間，而且還保證了正確率。

　　三、注重復習方法，采取得力措施。

　　1. 轉(zhuǎn)換學習方式，讓孩子真正成為學習的主人。

　　上復習課單是老師講孩子聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)孩子的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動孩子的學習主觀能動性,讓孩子當學習的主人。在復習前，我們先讓孩子自己復習，對復習內(nèi)容自己歸納和總結(jié)，然后在課堂上展示個人的復習成果。通過這個方法，能充分發(fā)揮孩子學習的主動性，體現(xiàn)了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

　　2. 營造寬松的復習氛圍，復習內(nèi)容和要求皆有層次性。

　　復習期間因復習面大，知識點多，學習任務重，對于成績優(yōu)秀的孩子來講毫不費力，但對于基礎(chǔ)較差，在學習上有困難的孩子來講過重的學習負擔往往適得其反，容易產(chǎn)生厭學的情緒。我們盡可能的在復習內(nèi)容安排設(shè)計上具有層次性、梯度性，采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個孩子在每節(jié)課上皆有收獲和提高。我們對于后進生除了經(jīng)常關(guān)愛和鼓勵外并為他們找座位附近優(yōu)秀的孩子進行一對一的幫扶，針對他們的基礎(chǔ)和學習的能力完成相應的學習任務，減輕他們的學習負擔，讓他們保持良好的心理狀態(tài)。

　　3. 采取多樣的復習形式，保持孩子學習的興趣。

　　俗話說“興趣是較好的老師”、“興趣是學習的動力”。我們要求復習課的設(shè)計與新授課一樣生動有趣，采用說、唱、演及各種游戲活動激發(fā)并保持孩子的學習興趣，提高復習效果。

　　4. 做好錯題匯總回放，培養(yǎng)良好的答題習慣。

　　在復習的過程中我們要求每位老師做一個有心人，對孩子在復習階段中經(jīng)常做錯的和容易混淆的題目進行記錄，在較后臨診斷前一周，我們對這些內(nèi)容再次集中回放，讓孩子再次理解、認識和記憶。因為這些知識點往往就是教學中的難點，我們要讓絕大部分孩子不帶著疑惑去診斷。“行成于思毀于隨”。在診斷的過程中我們還要求孩子克服書寫潦草、審題不清和試題面不整潔的不良習慣。在審題上比如：閱讀短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容進行判斷，對的用什么符號表示，錯的用什么符號表示，不要想當然。根據(jù)實際情況回答問題，看題目有沒有一些規(guī)定，能不能用簡略形式回答等等。這些小小的細節(jié)也是贏得成功的關(guān)鍵。

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