期末復習方法-北京高三作文期末復習方法

2018-12-30 19:28:13 　來源：網絡整理

　　期末復習方法-北京高三作文期末復習方法!跨完年，大家就應該靜下心來準備期末診斷。想寫出好的作文，那么在寫作之前一定花了大量的時間去積累了素材，也一定花了大量時間讀了很多他人優(yōu)秀的篇章，下面是期末復習方法-北京高三作文期末復習方法!同學們期末加油。

　　期末復習方法-北京高三作文期末復習方法(一)

　　要對寫作素材進行積累

　　杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學詩，工夫在詩外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的真義。

　　筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經、文體的大文化、大文學、大藝術中快速升華，提高個人觀察社會、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。對音樂素材的人文積淀　　欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閑時間里，細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。

　　對口頭表述進行訓練

　　前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個人要學會說話，并且要說出精彩的話。

　　當今社會對“說”提出了更高的要求，一個“不會說或說不好”的人，應該是“學能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學們要抓緊不到一年的時間，在課內外、校內外、家內外、社內外主動積極、想方設法地開口說話，讓自己在問題的探究、群體的辯論、活動的演講、課間的談說、師生的對話、雙親的交流、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動中，自己要充分把握這一表現(xiàn)機遇，從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備，把個人的演講作為一次口頭作文訓練的較好途徑，作為邏輯思維嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話，都能采取類似“演講”活動這樣的態(tài)度的話，這對轉化為文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎!

　　古人有云：“為文章”要“陶冶萬物”，“如靈丹一粒，點鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務必創(chuàng)新。

　　期末復習方法-北京高三作文期末復習方法(二)

　　1.引導孩子關注生活

　　在寫作中較為重要的就是素材，很多孩子在寫作的過程中都會發(fā)現(xiàn)，自己拿到題目之后，不知道從何下手，不知道該寫什么，究其原因，就是孩子們的素材積累不夠。對于高三階段的孩子來說，他們沒有充足的時間去積累相應的素材，所以，教師就可以適當?shù)囊龑Ш⒆雨P注生活中的素材，關注社會上的熱點信息，善于將這些內容化為己用，巧妙的進行利用，從而有效的幫助孩子加大素材的積累量。例如，教師可以鼓勵孩子對當前存在的社會問題或者是社會熱點進行具體的分析，提出關于自己的具體想法。另外，教師還可以鼓勵孩子善于利用自己的所見所聞進行具體的創(chuàng)作。從而幫助孩子從日常的生活中積累素材，幫助孩子在寫作的過程中做到有內容可寫。

　　2.加強孩子的基礎積累

　　相對來說，作文就是文字語句的精煉，錘煉，所以，孩子要想創(chuàng)作出一篇好的作品，就需要具備一定的語言基礎，沒有語言的量的積累，寫出來的文章就很難從本質上提高寫作的素養(yǎng)。所以，教師在開展教學活動的過程中，要適當?shù)墓膭詈⒆釉趯W習過程中有意無意間進行語言的積累。高三階段是高考的較后沖刺階段，所以孩子在進行記憶的過程中，可能記憶的內容會在遺忘時間內，從而有效的利用到孩子的寫作過程中。相對來說，高中階段的孩子學習時間很緊迫。尤其是高三階段，僅僅剩下這一年的學習時間，所以教師就可以鼓勵孩子進行每日積累，每天記憶一句名人名言，或者是背誦一段優(yōu)美語句。每日的量可以不夠多，但一定要堅持，日積月累，孩子的語言功底就會有一個質的飛躍。

　　3.經常性的進行隨筆訓練

　　俗話說熟能生巧，教師在進行作文復習的過程中，不僅僅需要大規(guī)模的系統(tǒng)訓練，更需要經常性的進行隨筆訓練，讓孩子的狀態(tài)一直都處于活躍中，如果孩子一段時間沒有進行寫作的訓練，教師再引導孩子進行大規(guī)模的系統(tǒng)的訓練，孩子必定會產生生疏性，俗話說三天不練手生，所以，教師在開展教學活動的過程中，就要鼓勵孩子經常性的進行隨筆訓練。例如，教師可以鼓勵孩子每日寫一篇生活札記，記錄下自己在復習過程中所發(fā)生的事情，并不要求字數(shù)有多多，辭藻有多優(yōu)美，僅僅是使孩子每天都有這樣的一個狀態(tài)，不至于產生生疏的感覺。通過這種方式，一方面可以幫助孩子的思維處于一個活躍的狀態(tài)中，熟能生巧，隨時都可以創(chuàng)作，另一方面，還可以幫助孩子積累相應的素材，充實寫作的內容。

　　4.系統(tǒng)的設計課程要求

　　作文包含的內容有很多，所以教師在開展教學活動的過程中，就要適當?shù)膶ψ魑膬热葸M行系統(tǒng)的設計，劃分成不同的課程，幫助孩子有針對性的提高寫作能力。例如，教師在開展教學活動的過程中，可以適當?shù)拈_展專題的訓練課程。高中階段的作文大部分都是議論文，在孩子中很容易存在這種情況，就是孩子審題的過程中很容易跑題，寫出來的文章很容易成為材料的堆砌。所以，教師就可以適當?shù)拈_展專題的訓練課程，幫助孩子更好的把握主題，寫好結構。

　　總結來說，作文的學習對于孩子來說都是必要且必須的。高三階段處于較后的沖刺階段，教師更要抓住時機，提高孩子的作文能力。

　　期末復習方法-北京高三作文期末復習方法(三)

　　1、加強審題訓練。審題，就是要明確寫作的意圖，這是寫作行為的起始點。可以說，對于考場作文而言，如何準確地把握命題者的意圖和命題本身的意義指向決定了作文的成敗。在每年的高考中，都有一些孩子，甚至是一些作文基礎較好的孩子，因為審題不清、立意偏差而嚴重失分。

　　審題時，同學們要抓住材料中的主要對象、事件和結果，有結論句的更要加以注意;命題作文，要抓住題目中的關鍵語素。要要追問意識，要針對材料的結果或命題中的核心語素進行追問，要從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個方面為作文命題、立意打好基礎。

　　2、精心布局謀篇。觀點明確、突出，文章條理明晰的文章總給人眼前一亮的感覺。高考閱卷時間緊迫，如果中心不明、條理不清，其結果可想而知。

　　診斷作文的自然段要分得自然、清晰，只有這樣才能條分縷析，得到閱卷老師的青睞。

　　診斷作文開頭要入題快、觀點明;同時，要能夠展示自己的文采�？梢圆捎帽扔鳌⑴疟�、引用等修辭方法，使文章開頭成為一道亮麗的風景。

　　主體部分要有層次。散文可以采用小標題的方法;議論文可以設置分論點，分開論證。要寫好每一段的首句：首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落就會精神抖擻。

　　作文的結尾是閱卷老師目光的收束點，也要展示自己的文采，寫出韻味，讓評卷老師爽心悅目。

　　同學們可以找一些助力能力作文研讀一下，看看人家在謀篇布局上的長處，在作文訓練中大膽模仿、嘗試。

　　3、增強文章文采。高考作文要想在眾多的文章中脫穎而出，一個重要的方法就是增強文章的文采。因此，我們要通過加強文采的訓練，使我們所蓋的簡陋的“房子”――作文“漂亮”起來。

　　常用的方法是：運用修辭方法表達自己的思想，使用排比、比喻、擬人、夸張、引用等技巧，使語言生動形象，斐然成章。應用聯(lián)想、想象創(chuàng)設文章新境，使文章豐富、生動，富有靈氣。引用名言警句、詩詞歌賦、名家語段，增強文章的厚度，豐富文章的內涵。使用不同句式，增強文章表達效果。另外，我們還可以采用在文前、文后加寫題記、后記等方法，增加文章的文采。

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