高中期末考試-2019年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞

2019-01-03 22:17:12 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞!馬上就要期末診斷了，大家虛詞準(zhǔn)備的怎么樣呢？虛詞也是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)呢，也應(yīng)該好好掌握哦！愛(ài)智康教育助力期末考，下面是高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞!同學(xué)們期末加油。

　　高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞(一)

　　【而】

　　1、連詞：可連結(jié)詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系。

　　(1)、表并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)譯作 “和”或“及”或“又”。如：

　　聞善而不善，皆以告其上。(《墨子?尚同》)

　　以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬與蟻。(《韓非子?說(shuō)林》)

　　劍閣崢嶸而崔嵬。(《蜀道難》) 蟹六跪而二螯。(《勸學(xué)》)

　　臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。(《廉頗藺相如列傳》)

　　(2)、表遞進(jìn)關(guān)系�？勺g為“并且”或“而且”。如：

　　夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。(《廉頗藺相如列傳》) 君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)

　　(3)、表承接關(guān)系。一般不譯，有時(shí)譯作 “就”“才”“接著”。如：

　　人非生而知之者，孰能無(wú)惑(《師說(shuō)》) 余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。(《石鐘山記》)

　　(4)表轉(zhuǎn)折關(guān)系�？勺g作“但是”“卻”。如：

　　信而見(jiàn)疑，忠而被謗。(《屈原列傳》)青,取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(《勸學(xué)》)

　　有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫(《六國(guó)論》)

　　(5)表假設(shè)關(guān)系，可譯作“如果”、“假如”。如：

　　死而有知，其幾何離?(《祭十二郎文》) 諸君而有意，瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

　　子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之?(《左傳?襄公三十年》)

　　(6)表修飾關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心詞，可不譯，有時(shí)譯作“地”。如：

　　吾恂恂而起。(《捕蛇者說(shuō)》) 吾嘗終日而思矣。(《勸學(xué)》)

　　(7)表示因果關(guān)系，譯作“因而”“所以”如：

　　表惡其能而不用也。(《赤壁之戰(zhàn)》余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。(《游褒禪山記》)

　　(8)表示目的關(guān)系，一般譯作“來(lái)”，或不譯。如：

　　縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉(《阿房宮賦》) 籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍(《鴻門宴》)

　　(9)為下文提出更甚的事情作襯托，譯作“還” “尚且”常與“何況”“而況”相呼應(yīng)，表遞進(jìn)。如：

　　夫一麑而不忍，又何況于人乎?(《淮南子?人間》)

　　夫禽獸之愚，而不可妄致也，而況于火食之民乎?(尸子《明堂》)

　　2、代詞：只用作第二人稱，通“爾”，一般作定語(yǔ)，譯作“你的”，也可作主語(yǔ)，譯作“你”。如： ①而翁歸，自與汝復(fù)算耳。(《促織》)②若欲死而父，即前斗。《書博雞者事》③而母立于茲。(《項(xiàng)脊軒志》)④余知而無(wú)罪也。(《左傳?昭公二十年》)

　　3、通“如”：好像，如同。如：軍驚而壞都舍。(《察今》)

　　[而已]罷了。復(fù)音虛詞，表示“限止”，語(yǔ)氣助詞。例：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(《師說(shuō)》) 一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

　　[而后]才，方才。例：①三月而后成。②臣鞠躬盡瘁，死而后已。(《出師表》)

　　[而況]即“何況”，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。例：①今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎!(《石鐘山記》)②技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎!(《庖丁解�！�)

　　高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞(二)

　　【何】

　　1、疑問(wèn)代詞

　　(1)單獨(dú)用作謂語(yǔ)，問(wèn)原因，后面帶有語(yǔ)氣助詞 “哉”“也”。譯作“為什么”

　　“什么原因”。如：何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)

　　予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?(《岳陽(yáng)樓記》)

　　(2)用作前置的賓語(yǔ)，問(wèn)處所或事物，譯作“哪里”“什么”，譯時(shí)“何”要后置。如：

　　豫州今欲何至?(《赤壁之戰(zhàn)》) 大王來(lái)何操?(《鴻門宴》)

　　(3)用作定語(yǔ)。譯作“什么”“哪”。如：

　　然則何時(shí)而樂(lè)耶? (《岳陽(yáng)樓記》) 其間旦暮聞何物?(《琵琶行》)

　　(4)用作狀語(yǔ)，常表示反問(wèn)。譯作“為什么”“怎么”。如：

　　何不按兵束甲，北面而事之?(《赤壁之戰(zhàn)》)徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　2、副詞：表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”。如：

　　秦王掃六合，虎視何雄哉!(李白《古風(fēng)十九首?其三》)

　　至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官傳序》) 吏呼一何怒，婦啼一何苦?(《石壕吏》)

　　3、構(gòu)成復(fù)音虛詞“何如”“何以”。

　　(1)“何如”即“如何”，常用于疑問(wèn)句中，表疑問(wèn)。譯作“怎么樣”“什么樣”。如：

　　今日之事何如?(《鴻門宴》) 其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉(《五人墓碑記》)

　　(2)“何以”即“以何”，常用于疑問(wèn)句中作狀語(yǔ)。譯作“拿什么”“憑什么”。如：

　　何以哉?(《曹劌論戰(zhàn)》) 吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也(《莊暴見(jiàn)孟子》)

　　(3)“奈何”，常用于疑問(wèn)句中作謂語(yǔ)或狀語(yǔ)。譯作“怎么辦”“為什么”。如：

　　沛公大驚，曰："為之奈何?"(《鴻門宴》) 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙(《阿房宮賦》)

　　高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞(三)

　　【乎】

　　1、語(yǔ)氣助詞

　　(1)表疑問(wèn)語(yǔ)氣。譯作“嗎”“呢”。如：

　　兒寒乎?欲食乎?(《項(xiàng)脊軒志》) 欲安所歸乎?(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　(2)表反問(wèn)語(yǔ)氣。相當(dāng)于“呢”。如：

　　吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說(shuō)》)

　　然豫州新敗之后，安能抗此難乎?(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　(3)表猜度語(yǔ)氣。譯作“吧”。如：

　　王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎?(《莊暴見(jiàn)孟子》)

　　師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎?(《崤之戰(zhàn)》)

　　(4)表感嘆語(yǔ)氣。譯作“啊”“呀”。如：

　　嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者說(shuō)》)

　　美哉乎，山河之固!(《史記?吳起列傳》)

　　2、介詞：用法相當(dāng)于“于”。如：

　　醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(《醉翁亭記》)

　　吾又何怨乎今之人。(《九章?涉江》) 生乎吾前……(《師說(shuō)》)

　　3、作形容詞詞尾。如：

　　恢恢乎其于游刃必有余地矣!(《庖丁解�！�)

　　高中期末診斷-2017年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞

　　2019年北京市高一各科期末復(fù)習(xí)方法匯總

　　期末復(fù)習(xí)方法-北京高三作文期末復(fù)習(xí)方法

　愛(ài)智康高中教育頻道為大家分享的高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高一期末重點(diǎn)虛詞到這里就結(jié)束啦，有關(guān)高一期末查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)的課程，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：!學(xué)習(xí)靠的是日積月累，絕不可以眼高手低。只要選擇家學(xué)習(xí)認(rèn)真，堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好。