2019三年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣

2019-01-09 09:35:19 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019三年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣！一轉(zhuǎn)眼，期末診斷來(lái)到，大家都在緊張的復(fù)習(xí)。我們復(fù)習(xí)一定要在老師指導(dǎo)下多做訓(xùn)練來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019三年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

2019三年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)習(xí)慣

　　先進(jìn)、加強(qiáng)閱讀理解能力。

　　學(xué)課文時(shí)，要求孩子標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考功課問(wèn)題。這是我對(duì)課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使孩子在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使孩子養(yǎng)成自主，探究的效率。

　　第二、每天積累好詞好句。

　　我要求孩子每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。在讀書過(guò)程中遇到好詞好句摘抄下來(lái)，要求會(huì)背，理解意思，初步會(huì)用該詞語(yǔ)說(shuō)一句話。對(duì)程度好的同學(xué)，外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄，鼓勵(lì)在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。并定期講評(píng)展覽，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。

　　第三、鞏固“三步生字學(xué)習(xí)法”。

　　此前所述，生字已不是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個(gè)重要的組成部分。“三步生字學(xué)習(xí)法”的先進(jìn)步是“識(shí)別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使孩子對(duì)生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語(yǔ)分析字意，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固孩子對(duì)文中字形，字意的理解和掌握，對(duì)本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。

　　第四、堅(jiān)持每天30分鐘課外閱讀。

　　要求孩子每天晚上堅(jiān)持30分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報(bào)刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長(zhǎng)簽字，每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比。在評(píng)比中，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向孩子滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)孩子先從精讀做起，一字字，一句句認(rèn)真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時(shí)找工具書解決，對(duì)不理解的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級(jí)中形成了濃厚的讀書氛圍，對(duì)孩子詞語(yǔ)的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的作用。

　　第五、每天一篇日記，每周一篇作文。

　　歸根結(jié)底，孩子寫作能力的展示，是語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性較直觀的體現(xiàn)，孩子作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面的作用十分有效。

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