2019年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期學(xué)習目標

2019-01-19 19:28:31 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期學(xué)習目標!時間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間高一的先進個學(xué)期就這么結(jié)束了。作為老師，你有什么新的教孩子的方法嗎？作為孩子，新的一年，你有什么學(xué)習計劃呢？今天就為大家分享2019年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期學(xué)習目標!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　2019年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期學(xué)習目標(一)

　　兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班孩子共有100人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的孩子整體水平不高;部分孩子學(xué)習習慣不好，很多孩子不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　使孩子在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

　　2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

　　3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

　　4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　　6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　一、教學(xué)目標

　　(一)情意目標

　　(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習的興趣。

　　(2)提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

　　(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會交流、相互評價，提高孩子的合作意識

　　(4)基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。

　　(5)還時空給孩子、還課堂給孩子、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給孩子，給予孩子自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

　　(6)讓孩子體驗"發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)"這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

　　(二)能力要求

　　1、培養(yǎng)孩子記憶能力。

　　(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

　　(3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力。

　　2、培養(yǎng)孩子的運算能力。

　　(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的運算能力。

　　(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)孩子的運算能力。

　　(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高孩子是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

　　(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

　　(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高孩子運算能力。

　　2019年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期學(xué)習目標(二)

　　一、教學(xué)質(zhì)量目標

　　(1)獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。

　　(2)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使孩子逐步地學(xué)會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

　　(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強學(xué)習目的性的教育，提高孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。

　　(4) 使孩子具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。　　(5)學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

　　(6)本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習做好準備。

　　二、教學(xué)目標.

　　(一)情感目標

　　(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習的興趣。

　　(2)提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

　　(3)在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會交流、相互評價，提高孩子的合作意識

　　(4)基于情意目標，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。

　　(5)還時間和空間給孩子、還課堂給孩子、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給孩子，給予孩子自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

　　(6)讓孩子體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

　　(二)能力要求

　　1、培養(yǎng)孩子記憶能力。

　　(2)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

　　2、培養(yǎng)孩子的運算能力。

　　(1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的運算能力。

　　(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)孩子的運算能力。

　　(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高孩子是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

　　(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

　　(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高孩子運算能力。

　　三、學(xué)情分析

　　高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入診斷征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從孩子的認識水平和實際能力出發(fā)，研究孩子的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助孩子解決好從初中到高中學(xué)習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)

　　孩子良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。

　　2019年高一數(shù)學(xué)下學(xué)期學(xué)習目標(三)

　　促進目標達成的重點工作及措施

　　重點工作：

　　認真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個孩子的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

　　分開推進措施

　　1、重視孩子非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵孩子，增強孩子學(xué)習數(shù)學(xué)興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

　　2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)孩子學(xué)習興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)孩子思考。

　　3.培養(yǎng)孩子解答功課的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進行能力方面的分析,引導(dǎo)孩子了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

　　4.讓孩子通過單元診斷，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備

　　5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高孩子分析問題的能力。

　　6、加強培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高孩子的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育;同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入、探究、例析、反饋)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把孩子被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習知識。

　　8、注意研究孩子，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標準設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的較高，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合。

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