2019年高一化學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

2019-01-21 19:24:20 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高一化學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃!馬上就是寒假了，這是大家進(jìn)入高中的先進(jìn)個(gè)假期。高中的學(xué)習(xí)和初中的跨越還是很大的，大家要注意自己的學(xué)習(xí)方法，要用少的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，今天就為大家分享2019年高一化學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　2019年高一化學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)

　　晚上10：30點(diǎn)睡，早上6：30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進(jìn)入高二不用太苛求自己，因?yàn)檫€有一些課程還沒有學(xué)完，不用急于轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，高二上學(xué)期要做的是把新學(xué)的東西學(xué)會(huì)學(xué)牢。另外就是鞏固基礎(chǔ)，有空就看看以前學(xué)過的東西，積少成多，并且在這一學(xué)期中，對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)查漏，看看自己在哪些知識(shí)點(diǎn)上是不牢靠的，自己心里要明白，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)才有一個(gè)方向和方法，

　　四、學(xué)科安排

　　關(guān)于理科的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，首先是公式，對(duì)公式要非常熟悉，公式中每個(gè)字母的含義，公式的推導(dǎo)，公式的使用對(duì)象，這些是很重要的，從現(xiàn)在開始，把各科所有公式分類并用一個(gè)本子整理一遍，做題的時(shí)候鞏固這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對(duì)應(yīng)的數(shù)字，在平時(shí)做練題目時(shí)，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關(guān)公式，這些都清楚了在解答。診斷時(shí)當(dāng)然不用寫出來，但自己必須清楚。

　　關(guān)于化學(xué)：把整本書的所有化學(xué)方程式抄一遍到本子上，有時(shí)間就寫一寫，要能相當(dāng)熟練的寫出他們，記住并熟悉那幾個(gè)特殊的，同時(shí)知道每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，包括顏色，氣味，形態(tài)等的變化，還有就是記住化學(xué)物的顏色，狀態(tài)，氣味，比如哪些物質(zhì)是固體，白色沉淀有哪些。。

　　關(guān)于數(shù)學(xué)：整理方程，公式，不是整理出來就可以，主要是熟知如何使用他們，熟悉函數(shù)圖像，能準(zhǔn)確的畫出圖像，并靈活運(yùn)用圖像，有時(shí)不會(huì)畫個(gè)圖就能知道答案。

　　關(guān)于物理：分類整理公式，熟悉并能運(yùn)用，做題時(shí)要理解題目描述的過程。科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2019年高一化學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)

　　一、觀念問題。

　　要想改變現(xiàn)狀，首先要改變觀念，重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中不再是語(yǔ)數(shù)英一統(tǒng)天下的時(shí)候了，今天明確的告訴同學(xué)們，高考化學(xué)成績(jī)整整100分，不多也不少，所以必須讓化學(xué)在你的時(shí)間帳單上有一個(gè)清晰的位置和長(zhǎng)度。特別是以后要學(xué)習(xí)理科的同學(xué)，更要重視化學(xué)打基礎(chǔ)的起始階段。

　　不是說我們不能輸在起跑線上嗎?高一就是化學(xué)學(xué)習(xí)的真正起點(diǎn)，不論過去你學(xué)得好還是不夠理想，沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始重視起來，樹立正確的個(gè)性心理，好的不自我陶醉，差的同學(xué)樹立迎接新挑戰(zhàn)的信心。你很快就能扭轉(zhuǎn)不良的局面。

　　二、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。

　　1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為較重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在小學(xué)入學(xué)。”又問：“在小學(xué)入學(xué)里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。

　　從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的較主要的東西，是小學(xué)入學(xué)老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”

　　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，再仔細(xì)分析一下，就會(huì)越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實(shí)包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對(duì)于每一個(gè)人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你渴望有效地利用時(shí)間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請(qǐng)你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槌踔械幕瘜W(xué)知識(shí)淺少易的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較充分，讓一些同學(xué)養(yǎng)成慢條斯理的壞習(xí)慣，而高中化學(xué)單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)容量大為增加，如果再把過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣搬到高中來，結(jié)果顯然只有一種：無法適應(yīng)。更不要認(rèn)為初中平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，中考前臨時(shí)加強(qiáng)兩個(gè)月一樣得優(yōu)異，高中化學(xué)靠臨時(shí)抱佛腳是行不通的。

　　大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)檫@個(gè)孩子總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!”“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會(huì)養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣。”而良好的習(xí)慣是同學(xué)們儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷地增值，而你的一生就在享受著他的利息。高中化學(xué)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成課課清的習(xí)慣，要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不懂多問，規(guī)律多記。經(jīng)過一段積累，你會(huì)發(fā)覺自己很強(qiáng)大。

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)問題。

　　學(xué)習(xí)不外乎課前預(yù)習(xí)，聽課，功課復(fù)習(xí)，解決難題，獨(dú)立完成功課，系統(tǒng)總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。這里我著重談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和功課等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)的差別

　　預(yù)習(xí)的同學(xué)永遠(yuǎn)掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人。預(yù)習(xí)意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解了學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。這樣做至少有兩個(gè)突出的好處，首先能提高下一環(huán)節(jié)聽課的效率，預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握的知識(shí)上課聽講時(shí)不但輕松，又相當(dāng)于在復(fù)習(xí)了，而預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)則是聽課的重點(diǎn)，這樣把只要注意力集中在難點(diǎn)上，有的放矢，突破了難點(diǎn)。而沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)總是比較陌生，不知道重難點(diǎn)，效果與前者相比差距很大。其次也可以提高上課記筆記的質(zhì)量，聽課是百分九十聽百分十記，預(yù)習(xí)后只須記方法技巧以及規(guī)律難點(diǎn)，而不是抄板書。這樣把大部分的時(shí)間注意力集中在聽課上，形成了良性循環(huán)。

　　2、聽課效率高低的差別

　　要向課堂要效率，聽課效率高的同學(xué)大量節(jié)省了功課的復(fù)習(xí)功課時(shí)間，又一次促進(jìn)了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

　　3、復(fù)習(xí)沒復(fù)習(xí)的差別

　　老師上課再精彩，也是在燃燒自己，卻不一定能照亮你，沒復(fù)習(xí)沒記憶的同學(xué)就象是一塊荒地，什么也長(zhǎng)不出，鋼筆肚里無墨如何能吐出水來?沒有知識(shí)的沉淀積累，怎么可能會(huì)做題，怎么可能舉一反三?你對(duì)某一學(xué)科的知識(shí)積累得越多，你在這方面的經(jīng)驗(yàn)就越豐富，進(jìn)而對(duì)這個(gè)領(lǐng)域新知識(shí)的理解能力就越強(qiáng)，記憶效率也越高。肥田沃土比荒地易于種植，同樣道理，在過去已經(jīng)形成并鞏固的知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，建立新的知識(shí)體系是較為容易的。那么你計(jì)劃什么時(shí)候成為沃土呢?無論如何請(qǐng)記�。何滞敛拍荛L(zhǎng)成一片綠洲!

　　我相信過一陣子就會(huì)有人問，老師，為什么我上課聽得懂書也看得懂功課卻做不好了?現(xiàn)在我來告訴你為什么。因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力較弱。聽懂不等于學(xué)會(huì)，聽懂到學(xué)會(huì)之間還有很長(zhǎng)的一段距離，如：人人皆知打槍時(shí)只要三點(diǎn)先進(jìn)，就可以百發(fā)百中，但是世界上的神槍手并不多;又如當(dāng)你看菜譜時(shí)明明白白，但是炒一盤色香味俱佳的菜，你能做到嗎?《西游記》中孫悟空能帶凡人飛越山川，唐僧為什么不讓孫悟空用“筋斗云”帶著他，一下子飛到西天呢?因?yàn)樘粕雷约旱穆分荒茏约鹤�，只有一步一步走到西天，才能成佛。成佛在西天，更在去西天的路上，但凡成功者，必是躬行勤練者，學(xué)習(xí)也是如此。這也便是學(xué)習(xí)的第四環(huán)節(jié)的深意所在，配合適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的。聽懂只是基本，而如何學(xué)會(huì)才是你真正要付出更多汗水和智慧的。

　　功課是一定要獨(dú)立完成的，這是學(xué)習(xí)中較為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過每節(jié)的訓(xùn)練，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，熟能生巧，除了完成老師留的功課，對(duì)于自己做題比較慢的部分要多思多練才能明白其中的真諦。寫功課之前一定要先復(fù)習(xí)，看看書和筆記，然后在進(jìn)行訓(xùn)練。高考考察的是孩子的思維能力，如果功課不是獨(dú)立完成的，思維能力如何能夠培養(yǎng)起來呢?沒有思維的答卷，讓你的理想成為了泡影，所以切記一定要獨(dú)立完成功課!

　　四、記憶問題。

　　大家想知道什么方法可以學(xué)好化學(xué)嗎?讓我告訴你，它便是記憶。記憶是學(xué)好化學(xué)較基本的方法，巧婦難為無米之炊，離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定的�；瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”──化學(xué)用語(yǔ)。

　　如：元素符號(hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;一些重要?dú)怏w的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律;一些規(guī)律，如元素周期律、勒夏特列原理，烴燃燒的規(guī)律更要記憶才能快速解題。因此有人把化學(xué)喻為“理科中的文科”、是中孩子的第二外語(yǔ)。

　　要想學(xué)好化學(xué)，清華北大的學(xué)哥學(xué)姐同樣會(huì)告訴你，化學(xué)就是要多記多背，自然就會(huì)了。的確，化學(xué)不是一門多么艱深的學(xué)科，它的不象物理數(shù)學(xué)那么難，基本只是加減乘除。那么怎樣去記呢?(1)要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背)，多寫是個(gè)不錯(cuò)的方法;(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，效果可以。

　　2019年高一化學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)

　　剛跨入高一的新生，都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，新生們會(huì)普遍感覺高中課程并不像初中那樣簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做題目或?qū)嶒?yàn)時(shí)，常常感到茫然不知從何下手，很多孩子的成績(jī)較之初中時(shí)期出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中較主要的原因是：沒有解決好初高中學(xué)科之間的知識(shí)過渡問題。那么，如何做好新高一化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡呢?在此，我提出幾點(diǎn)關(guān)于初高中化學(xué)銜接過渡的建議：

　　(一)、初、高中化學(xué)教學(xué)要求的差別。

　　對(duì)比初、高中教學(xué)大綱中對(duì)教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求孩子掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其知識(shí)層次只要求孩子認(rèn)識(shí)表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求孩子不但要"知其然"而且要" 知其所以然".要求孩子在掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的應(yīng)用。

　　(二)、初、高中教材中知識(shí)的差別。

　　高一年時(shí)需對(duì)初中某些知識(shí)加深、完善。如：

　　(1)氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對(duì)氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

　　(2)初中階段學(xué)習(xí)元素及化合物知識(shí)，只需掌握簡(jiǎn)單的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。

　　(3)"差量"法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)中應(yīng)用較廣，初中階段不要求孩子掌握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使孩子逐步掌握。

　　(4)在弄清楚物質(zhì)微粒之間個(gè)數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會(huì)利用"關(guān)系式"法，即在多個(gè)化學(xué)反應(yīng)的中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接。

　　此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，初中實(shí)驗(yàn)講重視的是孩子觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要逐步鍛煉孩子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過渡要注意把握時(shí)機(jī)和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓孩子能從更高層次上來準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí)，要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

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