2019年初一地理寒假學(xué)習(xí)目標(biāo)

2019-01-23 15:31:49 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年初一地理寒假學(xué)習(xí)目標(biāo)！馬上放寒假了，同學(xué)們開(kāi)心吧，這是同學(xué)們進(jìn)入初中階段的先進(jìn)個(gè)寒假，同學(xué)們想好寒假怎么度過(guò)了嗎，想沒(méi)想過(guò)利用寒假期間鞏固一下基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)或者溫習(xí)下個(gè)學(xué)期的課程。下面小編為大家?guī)?lái)2019年初一地理寒假學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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先進(jìn)步：抓“概念”重“消化”

在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。

時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；海拔、相對(duì)高度；天氣、氣候；寒潮、寒流；內(nèi)流河、外流河、；國(guó)土、領(lǐng)土；等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中迚行。

第二步：讀乢、讀復(fù)習(xí)綱要、要?jiǎng)澫刃?mdash;—“思維描圖法”

第三步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”

通過(guò)先進(jìn)二步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識(shí)、地理觃律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布觃律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物及觃律迚行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關(guān)地理事物，河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或觃律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使孩子的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對(duì)地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、觃律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

第四步：練、測(cè)幵重——“對(duì)比鞏固記憶法”

通過(guò)讀、描、劃、寫、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)孩子分析、歸納、綜合地理問(wèn)題的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素乊間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用自己掌握的地理知識(shí)或觃律分析一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題（當(dāng)然與地理有關(guān)）。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性訓(xùn)練、診斷，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問(wèn)的題目與同學(xué)迚行討論或請(qǐng)教老師。在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實(shí)行“對(duì)比鞏固記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)　　區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過(guò)的國(guó)家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，迚行觀察、對(duì)比，鞏固記憶。

經(jīng)過(guò)上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過(guò)孩子自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。這樣就能迚一步加強(qiáng)你的地理空間觀念，迚一步理清地理各要素間的關(guān)系，達(dá)到提高自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力，較好的完成復(fù)習(xí)的目的。

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