高三寒假語(yǔ)文閱讀練習(xí)

2019-01-26 19:04:08 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三寒假語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練!不知不覺(jué)間，大家的先進(jìn)個(gè)學(xué)期結(jié)束了。這是大家高中的較后一個(gè)假期，大家在家可以看著時(shí)間做閱讀。保證自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，嚴(yán)格要求自己，為了高考，為了夢(mèng)想努力。今天就為大家分享高三寒假語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

想要了解我的寒假生活的相關(guān)資料，請(qǐng)點(diǎn)擊加入【愛(ài)智康高中交流福利群】，并直接向管理員“小康康”索��！愛(ài)智康高中交流福利群會(huì)不定期免費(fèi)發(fā)放學(xué)習(xí)資料，高中以及高考政策等相關(guān)消息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注！

　　高三寒假語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練(一)

　　憶劉半農(nóng)君

　　這是小峰出給我的一個(gè)題目。

　　這題目并不出得過(guò)分。半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因?yàn)樗彩俏业睦?朋友。但是，這是十來(lái)年前的話了，現(xiàn)在呢，可難說(shuō)得很。

　　我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨(dú)秀先生去請(qǐng)來(lái)的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的一個(gè)戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙鐄信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來(lái)，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時(shí)候，所以的確是“大仗”。現(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會(huì)坐牢或殺頭的了。然而這曾經(jīng)是事實(shí)。

　　但半農(nóng)的活潑，有時(shí)頗近于草率，勇敢也有失之無(wú)謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時(shí)候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會(huì)的。倘若失了算，那是因?yàn)闆](méi)有算好的緣故。

　　《新青年》每出一期，就開(kāi)一次編輯會(huì)，商定下一期的稿件。其時(shí)較惹我注意的是陳獨(dú)秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉(cāng)庫(kù)罷，獨(dú)秀先生的是外面豎一面大旗，大書(shū)道：“內(nèi)皆武器，來(lái)者小心!”但那門(mén)卻開(kāi)著的，里面有幾枝槍，幾把刀，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關(guān)著門(mén)，門(mén)上粘一條小紙條道：“內(nèi)無(wú) 武器，請(qǐng)勿疑慮。”這自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時(shí) 總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺(jué)其有“武庫(kù)”的一個(gè)人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。

　　所謂親近，不過(guò)是多談閑天，一多談，就露出了缺點(diǎn)。幾乎有一年多，他沒(méi)有消失掉從上海帶來(lái)的才子必有“紅袖添香夜讀書(shū)”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說(shuō)，使有些“學(xué)者”皺眉。有時(shí)候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫(xiě)稿，但試去看舊報(bào)去，很有幾期是沒(méi)有他的。那些人們批評(píng)他的為人，是：淺。

　　不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見(jiàn)底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來(lái)了;如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點(diǎn)的好。

　　但這些背后的批評(píng)，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國(guó)留學(xué)，我疑心大半就為此。我較懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來(lái)了。他回來(lái)時(shí)，我才知道他在外國(guó)鈔古書(shū)，后來(lái)也要標(biāo)點(diǎn)《何典》，我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說(shuō)了幾句老實(shí)話，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，“駟不及舌”，也沒(méi)有法子。另外還有一回關(guān)于《語(yǔ)絲》的彼此心照的不快活。五六年前，曾在上海的宴會(huì) 上見(jiàn)過(guò)一回面，那時(shí)候，我們幾乎已經(jīng)無(wú)話可談了。

　　近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津，我也漸漸的更將他忘卻;但從報(bào)章上看見(jiàn)他禁稱“蜜斯”之類(lèi)，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來(lái)做的。從去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文2，回想先前的交情，也往往不免長(zhǎng)嘆。我想，假如見(jiàn)面，而我還以老朋友自居，不給一個(gè)“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會(huì)弄到?jīng)_突的罷。

　　不過(guò)，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來(lái)有人通知我，半農(nóng)是要來(lái)看我的，有誰(shuí)恐嚇了他一下，不敢來(lái)了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶螅?實(shí)在未曾有過(guò)訪問(wèn)半農(nóng)的心思。

　　現(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無(wú)變化。我愛(ài)十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國(guó)更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。

　　八月一日。

　　注：⑴1928年魯迅任《語(yǔ)絲》主編期間，選登了一篇讀者來(lái)信。這封信糾正了劉半農(nóng)發(fā)表在該刊的一篇文章中的一個(gè)史實(shí)性錯(cuò)誤。(2)指劉半農(nóng)于1933年到1934年間發(fā)表于《論語(yǔ)》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩(shī)集》和《雙鳳凰磚齋小品文》等

　　高三寒假語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練(二)

　　1.從“去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句中，作者為什么在“古文”前用“弄”字和“爛”字?請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析(4分)

　　【答案】(1)“弄”是“寫(xiě)”的意思，還有“玩弄”(游戲)的含義，“爛”是“陳舊”的意思。(2)從前劉半農(nóng)投身文學(xué)革命，提倡寫(xiě)白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士“五四”退潮后，思想發(fā)生了變化，日益走向保守，寫(xiě)古文是其表現(xiàn)之一，魯迅用這兩個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語(yǔ)，是要表現(xiàn)對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)。

　　2.從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的“淺”持什么態(tài)度(4分)

　　【答案】(1)魯迅承認(rèn)劉半農(nóng)的確有淺的一面。(2)魯迅認(rèn)為劉半家坦誠(chéng)、真率，雖然淺，卻淺得清澈。(3)魯迅覺(jué)得，作為一個(gè)戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的，因?yàn)槟鞘乔斑M(jìn)中的淺。

　　3.請(qǐng)根據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因(4分)

　　【答案】(1)劉半家出國(guó)留學(xué)，“我”懶于通信，從此兩人疏遠(yuǎn)起來(lái)。(2)魯迅在《何典》序文中說(shuō)了“老實(shí)話”，又在《語(yǔ)絲》上發(fā)表了指出劉半農(nóng)錯(cuò)誤的讀者來(lái)信，使劉半農(nóng)感到不快。(3)劉半農(nóng)后來(lái)“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關(guān)系(4)“五四”退潮后，劉半農(nóng)思想發(fā)生了變化，這是兩個(gè)疏遠(yuǎn)的較根本原因。

　　4.聯(lián)系較后一段，談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解(5分)

　　【答案】(1)“這憎惡”是魯迅從朋友立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。(2)魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來(lái)要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。(3)寫(xiě)“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過(guò)去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。

　　文章賞析(14分)

　　5.從下列角度中任選一個(gè)，寫(xiě)300字左右的文章賞析

　　(1)簡(jiǎn)析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)

　　角度：①多方面、多角度刻畫(huà)劉半農(nóng)形象

　�、僮プ∪宋镄愿裉攸c(diǎn)

　�、倬C合運(yùn)用比喻和襯托等修辭手法表現(xiàn)人物

　　(2)簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法

　　角度：①比喻②襯托③多種修辭手法的套用。

　　(3)簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征。

　�、俦疚囊詴r(shí)間為線索，以作者的思想感情為中心，安排材料，敘事寫(xiě)人。

　　②結(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣。③前后呼應(yīng)。

　　高三寒假語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練(三)

　　【答案】

　　(1)

　�、俣喾矫�、多角度刻畫(huà)劉半農(nóng)形象，文章既表現(xiàn)了劉半農(nóng)“五四”時(shí)期的戰(zhàn)士形象，也表現(xiàn)了他在“五四”退潮后的落伍與保守;既表現(xiàn)了劉半農(nóng)的活潑、勇敢、忠厚、易于親近等優(yōu)良品質(zhì)，也表現(xiàn)了劉半農(nóng)的淺、草率、無(wú)謀等不足。

　�、僮プ∪宋镄愿裉攸c(diǎn)，選取代表性的事件，在對(duì)比中表現(xiàn)人物。如抓住劉半農(nóng)活潑、勇敢、忠厚等性格特點(diǎn)，選用“答王敬軒的雙簧信”“要來(lái)看我”等有代表性的事件描寫(xiě)人物。通過(guò)劉半農(nóng)在“五四”時(shí)期與“五四”退朝以后的不同表現(xiàn)，魯迅與“那些人們”對(duì)于劉半農(nóng)的“淺”的不同看法等，在對(duì)比中表現(xiàn)人物。

　　①綜合運(yùn)用比喻和襯托等多種修辭手法表現(xiàn)人物，如用“武庫(kù)”作比，以陳獨(dú)秀、胡適之有“武庫(kù)”，來(lái)襯托劉半農(nóng)的無(wú)“武庫(kù)”，突出其沒(méi)有城府，易于親近的性格特點(diǎn)。

　　(2)

　�、俦扔�，文中運(yùn)用了“武庫(kù)”“清溪”“爛泥的深淵”以及“陷沙鬼”等多種比喻。

　　①襯托，如以“剪下辮子”來(lái)襯托劉半農(nóng)的“答王敬軒的雙簧信”等，突出他在“五四”時(shí)期“很打了幾次大仗”。

　�、俣喾N修辭手法的套用，文中的“武庫(kù)”既是比喻，又是襯托。“清溪”與“爛泥的深淵”，兩者既是比喻，又成對(duì)比。

　　(3)

　�、俦疚囊詴r(shí)間為線索，以作者的思想情感為中心，安排材料，敘事寫(xiě)人，文章中多處出現(xiàn)了表示時(shí)間的詞和短語(yǔ)，時(shí)間線索十分明顯。在敘述中，文章緊緊扣住作者“愛(ài)十年前的半農(nóng)，憎惡他的近幾年”的思想感情選取材料組織內(nèi)容。

　�、俳Y(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣，如文章的標(biāo)題是“憶劉半農(nóng)君”，文章先進(jìn)段“這是小峰出給我的一個(gè)題目”，緊扣標(biāo)題;接下一段，“這題目并不出得過(guò)分”，又與上段緊密銜接起來(lái)。以后各段大豆如此，全文在形式上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然。

　　①前后呼應(yīng)，本文的末段與開(kāi)頭互相呼應(yīng)，各個(gè)部分在內(nèi)容上也呈呼應(yīng)之態(tài)，如前面談到劉半農(nóng)活潑、勇敢，是一個(gè)戰(zhàn)士，后面行文中多次照應(yīng)這一點(diǎn)，并在結(jié)尾呼應(yīng)。前面談到劉半農(nóng)的“淺”，后面則指出，作為戰(zhàn)士，劉半農(nóng)即使“淺”，“卻于中國(guó)更有益”，等等。

　　2018-2019北京朝陽(yáng)區(qū)高三上學(xué)期期末診斷地理試題評(píng)析

　　春節(jié)高三作文

　　愛(ài)智康高中教育頻道分享的高三寒假語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練到這里就結(jié)束啦，有關(guān)高中作文其它問(wèn)題，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：有專業(yè)老師幫大家解答

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

高三寒假語(yǔ)文閱讀練習(xí)

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)