2019海淀區(qū)高三二模語文作文范文

2019-03-11 22:21:33 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　1、建立開放的閱讀觀。回到寫作的本原，寫作不就是一種表達(dá)嗎?也即寫作就是用文字記載與刻畫自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和期待。每個(gè)人都有自己的生活，有生活就會(huì)有寫作。有些孩子將寫不好作文簡單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥，認(rèn)為每天過“三點(diǎn)先進(jìn)”式的生活不可能寫出生動(dòng)的內(nèi)容來。殊不知作文水平的高低較終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫作水平，就要擴(kuò)大自己的寫作空間。空間大了，材料豐富了，寫作也就容易了。“讀萬卷書，行萬里路”，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開放的閱讀觀，既要關(guān)注課內(nèi)，更要關(guān)注課外。讓孩子在課外書籍中，構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓孩子多讀實(shí)際是讓孩子與智者對(duì)話、與作家交朋友，是用較好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。

　　2、建立開放的寫作觀

　　通過多讀，孩子積累的素材多了，就不會(huì)把作文視為苦差事。教師給孩子布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅(jiān)持一周一練。練書法三日不練手生，寫作文亦如此。巴金老先生曾說過“只有寫才會(huì)寫”，語文老師可讓孩子寫自己想寫的話，即“我手寫我心”，減少束縛，給孩子自由表達(dá)的空間，讓作文成為孩子樂于表達(dá)的家園，讓作文成為孩子私人化的事情，讓他們說真話、說實(shí)話、說心理話。當(dāng)然，作為語文老師還要注意維護(hù)孩子的尊嚴(yán)和隱私。

　　3、巧妙下批語

　　“語文教師給孩子寫的作文批語會(huì)影響孩子一輩子的”。語文老師的作文批語是對(duì)孩子寫作能力和人文關(guān)懷的雙重評(píng)價(jià)。孩子較不喜歡的是那種蒼白無力、不痛不癢、模棱兩可、缺乏個(gè)性的僵死批語，對(duì)于這樣的批語，孩子消極對(duì)待，長此以往，寫作的熱情就會(huì)減少。筆者認(rèn)為，作文批語應(yīng)以熱情鼓勵(lì)，激發(fā)興趣為主，批語要精當(dāng)，要具有啟發(fā)性、探討性、導(dǎo)向性、要切中要點(diǎn)。針對(duì)班上幾十個(gè)孩子還要尊重個(gè)體水平的差異，尤其對(duì)中下等作文水平的孩子更是要精批，這里所說的精批不是說讓老師把原作文改得一塌糊涂，下大篇批評(píng)性的話語，而是說老師要巧妙下評(píng)語，要以正面評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用“皮格馬利翁”效應(yīng)點(diǎn)燃孩子的寫作熱情。有人說一句表揚(yáng)的話抵得上十句責(zé)罵。所以教師要善于努力發(fā)現(xiàn)這些孩子的作文中寫得較好的地方，哪怕是一句話，一小段都應(yīng)加以表揚(yáng)。陶行知“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。作文即做人，中學(xué)教學(xué)論文語文教師在作文批語中還應(yīng)給予孩子人文關(guān)懷，教會(huì)孩子生存和做人的道理。

　　在診斷不可回避的現(xiàn)實(shí)中，寫作教學(xué)“戴著鐐銬跳舞”是一種必然。高三的寫作教學(xué)就不能不抱著一絲功利心了，但我們經(jīng)過兩年的自由寫作和本真訓(xùn)練，到了高三加上“鐐銬”，圍繞高考的指揮棒旋轉(zhuǎn)，還是能夠得心應(yīng)手的。高三階段應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)孩子診斷技巧的訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)脑\斷策略可以讓我們的復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果，三年完整的寫作訓(xùn)練可以讓我們的孩子在高考時(shí)破蛹成蝶優(yōu)秀蛻變。我們堅(jiān)信，多讀心中有底，多寫筆下生花，戴著“鐐銬”也能自由起舞。

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