2019北京海淀區(qū)初一下學(xué)期語文期中試卷及答案

2019-04-01 22:00:51 　來源：百度文庫

2019北京海淀區(qū)初一下學(xué)期語文期中試題！同學(xué)在平時(shí)做功課時(shí)，較好給自己每一項(xiàng)的功課任務(wù)都指定好相應(yīng)的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間里完成自己的功課，時(shí)間慢慢的縮短，以此來要求自己，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京海淀區(qū)初一下學(xué)期語文期中試題。

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2019北京海淀區(qū)初一下學(xué)期語文期中試題及答案

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初一語文期中準(zhǔn)備方法

2019北京海淀區(qū)初一下學(xué)期語文期中試題及答案

一、古詩詞默寫

這是各個(gè)學(xué)校的“可能會功課”，當(dāng)然由于它只需要“背”，所以我們也可以看成是“送分題”，但是，這道送分題不是“盡可能”多拿分，而是“必須得助力能力”，不過診斷的時(shí)候總是會有孩子多多少少出些錯(cuò)誤，那么如何做到“萬無一失”呢？以下幾點(diǎn)必須在復(fù)

習(xí)的時(shí)候“嚴(yán)格執(zhí)行”：（1）“不能光動眼和嘴”。背誦古詩詞的時(shí)候，孩子們往往喜歡“看”，然后用嘴“背”出來，卻不喜歡“動筆寫”這個(gè)“錯(cuò)誤”會造成你診斷的時(shí)候?qū)戝e(cuò)別字，所以不管怎么背，較后一定要用“筆”真正默寫一遍；

（2）重點(diǎn)復(fù)習(xí)“寫景”的詩句和古文中的表達(dá)“觀點(diǎn)”的句子。分析了很多次的診斷，小編發(fā)現(xiàn)，出題者特別喜歡考察詩句中寫景的句子，一是因?yàn)檫@些句子的確“很美”、“很出名”，二是這些詩句里往往會出現(xiàn)一些“生僻字”，所以我們一定要認(rèn)真對待這些詩句。

二、課內(nèi)詩詞鑒賞和古文

每學(xué)期我們都會學(xué)大量的古詩文，這些作為我們診斷的重點(diǎn)，很多學(xué)校都會參照著中考的方向進(jìn)行考察：課內(nèi)詩詞鑒賞考察2—3題，課內(nèi)文言文3—4題，差不多10—15分的樣子。

對于這些內(nèi)容，都是老師上課講授的重點(diǎn)，少則3,4節(jié)講完一篇，多則一個(gè)星期完成一課，它同樣考察的不是孩子的“高”能力，而只是復(fù)習(xí)全面與否和是否具有認(rèn)真的“態(tài)度”，那么如何能夠拿到理想的分?jǐn)?shù)呢？孩子們同樣要做到以下幾點(diǎn)：

（1）熟記文章所涉及到的作家、作品等的文學(xué)常識。課下的注釋往往給的比較簡單，比如初一課本中的《賣炭翁》課下只給出了選自《白氏長慶集》，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們在準(zhǔn)備的時(shí)候較好能夠有些補(bǔ)充。例如：作者是白居易，字樂天，號香山居士，唐朝著名現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易曾經(jīng)與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，有“詩魔”和“詩王”之稱等。對于文學(xué)常識的知識，考察的時(shí)候往往為填空題或者選擇題。

（2）熟記課下注釋。每一篇詩詞和文言文功課都會對重點(diǎn)的詞語進(jìn)行解釋，這些是我們診斷的重點(diǎn)，所以孩子們都必須掌握。

（3）能夠準(zhǔn)確翻譯全篇文言文。有些孩子認(rèn)為文言文只要能夠把一些“名句”翻譯出來就可以了，其他的句子“無所謂”，這是個(gè)極其錯(cuò)誤的想法，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)了一些學(xué)校歷年診斷的翻譯題目，發(fā)現(xiàn)：同樣一篇文言文，能夠進(jìn)入出題老師“法眼”的句子占到了整篇文章的40%左右（當(dāng)然肯定會有重復(fù)的），這就意味著，如果你只“賭”那一兩句肯定是不夠的，所以通篇都會翻譯才是應(yīng)該做的事情。

（4）熟記詩詞和古詩文的中心。文言文的較后一題基本都會涉及文章的中心，詩詞鑒賞的題目要么對詩歌進(jìn)行分析，要么理解中心，所以不管是哪一個(gè)，我們都必須要能夠準(zhǔn)確掌握文章到底抒發(fā)了作者怎樣的心情，具有怎樣的情感或者告訴我們怎樣的道理等。

小編還要友情提示各位孩子們的是，有時(shí)候出題會問“本文選自_____”和“本文節(jié)選自課文_____”，兩者可是有有區(qū)別的喲，一定要認(rèn)真審題哦！

三、課外文言文

到了初中，幾乎每次診斷都會考至少一篇的課外文言文，通過分析多年的診斷題目，發(fā)現(xiàn)文言文比較容易考“反映人物品質(zhì)或者告誡我們道理（給我們啟示）”的注重故事類的文章，而且診斷題型相對比較固定，一般3—4題，考察“實(shí)詞”和“句子”的翻譯、文本內(nèi)容的理解（原因、目的等）和文章的主旨（道理或者品質(zhì)），那這就給孩子們提供了復(fù)習(xí)的方向：

（1）注意背誦重點(diǎn)的實(shí)詞意思。雖然中考給出了150個(gè)背誦的實(shí)詞，但是每個(gè)年級考察實(shí)詞的時(shí)候，基本上以過往學(xué)過的實(shí)詞為主，Dede老師就要求自己的孩子在每次診斷前把之前我分析過的重點(diǎn)實(shí)詞的意思記誦下來，做到準(zhǔn)確和全面的識記（很多實(shí)詞有多種意思）；

（2）句子翻譯時(shí)必須要遵循“字字落實(shí)，逐字翻譯”。診斷的時(shí)候，每個(gè)句子都要求“信”，即講求準(zhǔn)確，以直譯為主，如果“丟字落字”，那么一定會被扣分，因此對應(yīng)每一個(gè)字的逐字翻譯是必須要做到的。此外，還要提醒各位孩子們的是，翻譯的時(shí)候還要注意省略句（把省略的部分補(bǔ)出來）和倒裝句（把句子順序條理好）。

（3）在腦子中儲備些常見的描寫人物品質(zhì)的詞語和常見的道理。很多孩子在診斷的時(shí)候，由于平時(shí)積累不夠，所以診斷真要寫出“某些詞語”的時(shí)候，往往一片空白，胡編亂造，而這種題目往往是較后一道題，所以診斷前優(yōu)先記誦一些是很有必要的。例如形容人物品質(zhì)的“樂觀豁達(dá)、寬容大度、不徇私情、體恤百姓、清正廉潔、剛正不阿、體恤百姓”等；再比如常見的道理有“做事要懂得隨機(jī)應(yīng)變，不要墨守成規(guī)；無論是人還是物都有長處和短處；我們不能不辨是非、聽信傳言、盲目從眾；做事不能目光短淺，要有遠(yuǎn)見；學(xué)習(xí)要專注，不能淺嘗輒止”等。

四、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

從預(yù)初到初二，我們的期中和期末診斷都會考一篇課內(nèi)的現(xiàn)代文（初三和中考不會考課內(nèi)的現(xiàn)代文），而一般要考哪些篇目，老師會優(yōu)先告訴孩子的，讓孩子能夠優(yōu)先復(fù)習(xí)，比如，去年華育中學(xué)八年級課內(nèi)現(xiàn)代文的期中診斷范圍是《笑》、《小巷深處》和《我不是懦夫》三篇，對于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)我們要過好幾關(guān)：

一是“字詞關(guān)”：初中的課本不像小學(xué)課本，在書本的后面會把每一課重點(diǎn)的字詞總結(jié)出來，這就更需要孩子們自己能夠根據(jù)自己字詞掌握的程度，把文中不認(rèn)識、不會讀、不會寫的字詞總結(jié)出來，熟記正確讀音和默寫，此外還要特別注意文中的成語。二是“理解關(guān)”：對于一些重點(diǎn)的句子、段落的理解，包括含義啊作用啊，這個(gè)老師上課應(yīng)該會重點(diǎn)講，復(fù)習(xí)的時(shí)候一邊拿著筆記本，一邊拿著課本，對照著進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是期中復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。三是“人物關(guān)”：對于課內(nèi)的現(xiàn)代文，我們要知道文中不同的人都具有怎樣的品質(zhì)，具有怎樣的人物特性等，比如初一《社戲》中經(jīng)�？嫉降�“阿發(fā)”是個(gè)怎樣的人？“雙喜”有哪些品質(zhì)等。四是“內(nèi)容主旨關(guān)”：就是文章主要講了什么一件事（或幾件事），通過這件事所要表達(dá)的中心是啥等，相信這些內(nèi)容老師上課一定講過了了，這個(gè)在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們必須要認(rèn)真復(fù)習(xí)。

五、課外現(xiàn)代文閱讀

對于課外的現(xiàn)代文，這次期中診斷基本考察記敘文或者說明文，針對這些文章，各位孩子們在準(zhǔn)備的時(shí)候更多的是要把學(xué)到的一些答題技巧進(jìn)行“喚醒”。

小編就要求孩子在診斷前，一定要把講過的知識點(diǎn)和答題方法認(rèn)認(rèn)真真默一遍，然后根據(jù)不同的題目和文章進(jìn)行靈活運(yùn)用。具體有哪些需要準(zhǔn)備呢，我們就來一一講解：

對于說明文，這種文體是比較簡單的文體，由于診斷的時(shí)候要么考察事物說明文，要么考察事理說明文，所以孩子們可以多多去關(guān)注些近一兩年流行的新科技、新方法和新鮮事，還有就是具有一些“特點(diǎn)”的事物，這些往往是出題者喜歡的方向。

當(dāng)然，閱讀這些文章除了貯備一些知識外（萬一診斷的文章和你看過的知識有關(guān)呢），還可以多看看作者是怎么寫的，套路是什么等。

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