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2019年北京初一語文相關知識點整理！語文題中，較難的就是文言文和閱讀理解，同學們如果在這兩個題目中丟分，說明你缺乏課外的閱讀，那么在功課，同學們就要注意自己的課外閱讀了，沒事在多做一些相關的訓練。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京初一語文相關知識點整理。
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2019年北京初一語文相關知識點整理
古詩詞閱讀
有兩個小題，分值4分。主要考查以下內容：
（1）理解詩詞（句子）的內容。（2）概括主旨，把握情感。
（3）形象分析。（4）整體評價，表達技巧。下面根據歷年中診斷題，對以上考點作些簡單分析。
1、語句理解
“古詩詞語句理解”這一考點主要考查孩子在閱讀古詩詞中訓練寫作背景、作家風格，抓住關鍵詞。透過寫作技巧技法來揣摩、推敲、理解語句的內容，概括詞的大意，感知詩詞的意象，領會詩詞的意境�？疾榈膬热葜饕校焊鶕崾緦懗鱿嚓P詩句、概括語句內容、品味關鍵字句等。如2008年的中考語文試題的第七題：“這首詞上片寫-----，下片寫----”。這種題一般以填空的形式出現(xiàn)。
2、 情感把握
“古詩詞情感把握”這一考點主要考查孩子在理解詩詞內容的基礎上，結合寫作背景、作家風格、詩詞類別、詩詞情境、關鍵字句、表現(xiàn)技法、修辭手法等方面，把握作者的思想情感，體味作者的情感、態(tài)度、價值觀，概括詩詞的主題�？疾榈膬热葜饕校后w會作者抒發(fā)的情感、領會人物精神、概括詩詞的主旨、感悟詩詞蘊含的哲理等。
3.形象分析
古詩詞中許多作品都涉及人物，有時是詩人自己的形象，如陸游在《十一月四日風雨大作》中，將自己年老體衰、壯志未酬卻堅貞愛國的形象展示在讀者面前；有時是詩人所要寄托或喜愛的人物。分析人物的形象要抓住關鍵的動詞、形容詞等進行揣摩。考查的內容主要有：分析人物形象；對作品中人物形象評析等。如：閱讀催道融的《溪局即事》：“籬外誰家不系船，春分吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。”分析三、四兩句中的“疑”、“急”二字，描繪出一個怎樣的農村兒童形象？
文言文閱讀
先進部分： 命題范圍和原則
命題范圍：江西省近年來中考文言文閱讀材料均選自課外，題材都是故事性強的人物傳記，通過簡短的文言材料反應出人物的品格特征。文言文閱讀試題主要考查孩子運用文言文有關知識、借助注釋讀懂淺易文言文的能力，包括文言誦讀、字詞解釋、內容理解、感受評價等方面能力的考查。
命題原則：《語文課程標準》和《江西省中考語文學科說明》都指出“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基礎內容”。文言文閱讀試題多數都是圍繞著“內容理解”這一核心來設置的。
第二部分： 主要考點分析
根據2009年江西省中考語文“診斷說明”和“樣卷分析”，今年中考文言文閱讀的分值為10分。主要有以下6個考點：（1）斷句（朗讀節(jié)奏）、（2）實詞理解、（3）句子理解、（4）要點概括、（5）作者觀點、（6）語言技巧。下面就一些考點作簡要分析。
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