北京小學(xué)關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

2019-05-23 17:05:23 　來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng)

　　北京小學(xué)關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心是思考，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京小學(xué)關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。

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北京小學(xué)關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　先進(jìn)單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　數(shù)位：用數(shù)字表示數(shù)時(shí)，計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列，它們所占的位置叫做數(shù)位。

　　自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的0，1，2，3，4，5……都是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。0是較小的自然數(shù)。

　　計(jì)數(shù)單位：個(gè)(一)、十、百、千……都是計(jì)數(shù)單位。

　　十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　第二單元公頃和平方千米

　　1公頃：邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。

　　1平方千米：邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米。

　　第三單元角的度量

　　角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

　　1°：將圓平均分成360份，將其中1份所對(duì)的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°。

　　平角：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。

　　周角：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。

　　銳角：大于0°小于90°的角叫銳角。

　　鈍角：大于90°小于180°的角叫鈍角。

　　第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　積的變化規(guī)律：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾(0除外)，積也乘(或除以)幾。

　　速度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)行駛的路程叫做速度。(千米/小時(shí)米/分鐘)

　　第五單元平行四邊形和梯形

　　平行：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。

　　垂直：兩條直線相交成直角，就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

　　點(diǎn)到直線的距離：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)垂直線段較短，它的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線的距離。

　　平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)︖呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

　　梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。

　　第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　商的變化規(guī)律：

　　1.除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以幾(0除外)，商也乘或除以幾。

　　2.被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以幾(0除外)，商反而除以或乘幾。

　　3.被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外)，商不變。

　　余數(shù)的變化規(guī)律：

　　被除數(shù)和除數(shù)的末尾都去掉相同個(gè)數(shù)的0，商不變。但余數(shù)發(fā)生變化，去掉幾個(gè)0，余數(shù)末尾應(yīng)添上幾個(gè)0。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法小結(jié)：

　　一、思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因?yàn)檎莆諔?yīng)用了這一方法，所以在全國(guó)數(shù)學(xué)中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。

　　二、動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績(jī)，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

　　2018—2019年第二學(xué)期西城區(qū)三年級(jí)各科訓(xùn)練參考

　　2019年小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題天天練匯總

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