2019年北京昌平區(qū)初二下學(xué)期期末考試時(shí)間公布

2019-05-24 13:52:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019年北京昌平區(qū)初二下學(xué)期期末診斷時(shí)間公布

暫未公布

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期末歷史復(fù)習(xí)方法

一、知識(shí)回顧整體感知

上課伊始,教師首先向孩子說(shuō)明復(fù)習(xí)的范圍,讓孩子明確復(fù)習(xí)目標(biāo),之后孩子根據(jù)課文進(jìn)行知識(shí)回顧,從整體上感知本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 形成體系

這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與,可采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種形式,其目的在于將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,以形成清晰的知識(shí)體系。在這一過(guò)程中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、講準(zhǔn)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵,切記眉毛胡子一把抓。

2、講透難點(diǎn):采取抽象的問(wèn)題具體化,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,易混知識(shí)相對(duì)照等方法。

3、講明疑點(diǎn):采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決孩子的疑難問(wèn)題。

4、講出知識(shí)的規(guī)律:重在講出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、依線鞏固內(nèi)化知識(shí)

孩子根據(jù)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行鞏固,可根據(jù)具體情況采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種形式,使孩子達(dá)到將課本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)之目的,從而加深對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。

四、題例剖析培養(yǎng)能力

典型題例的選擇要有代表性,能突出教材的重、難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)重在教師通過(guò)對(duì)題例的剖析,培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,掌握學(xué)科學(xué)習(xí)基本功和解答問(wèn)題的方法與技巧。

五、拓展訓(xùn)練提高能力

練題目的設(shè)置應(yīng)具有一定的梯度性,題型應(yīng)多樣化,題量應(yīng)控制在十分鐘以內(nèi)。重在考察孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,提高回答問(wèn)題的技巧。

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