2019年北京初二暑假語(yǔ)文練習(xí)：模擬題

2019-07-07 12:35:15 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京初二暑假語(yǔ)文訓(xùn)練：模擬題！同學(xué)們的暑假已經(jīng)要開(kāi)始了，在計(jì)劃怎么出去玩的時(shí)候也一定不要忘記，在暑假的時(shí)候還要安排一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，下面小編為大家?guī)?lái)2019年北京初二暑假語(yǔ)文訓(xùn)練：，希望能為同學(xué)們提供幫助。

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2019年北京初二暑假語(yǔ)文訓(xùn)練：模擬題

1、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話(huà)正確、規(guī)范、美觀(guān)地抄寫(xiě)在方格內(nèi)。　　

正所謂有優(yōu)秀學(xué)生的徒弟沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生的師傅。　　

2、給加點(diǎn)的字注音。　　

摳門(mén)( )避諱( )嚴(yán)謹(jǐn)( )斟酌( )( )露相( )盧梭( ) 　　

3、改正句中錯(cuò)別字。　　

①我迫不得已，晝夜突擊，蒼促成稿。( ) 　　

②游先生目瞪口呆，莫明其妙。( ) 　　

③他們卻缺乏自信，偏要給每個(gè)試題都寫(xiě)出祥細(xì)答案。( ) 　　

④更名有損聲譽(yù)，堅(jiān)絕不肯同意。( ) 　　

⑤豪不心慈手軟地狠打。( ) 　　

⑥繼成了我外祖父那“教不嚴(yán)，師之惰，不打不成才”的教育思想和教學(xué)方法。( ) 　　

4、辨字組詞。　　

堂( )簽( )侮( ) 　　

棠( )鑒( )海( ) 　　

掐( )博( )遭( ) 　　

陷( )搏( )糟( ) 　　

5、下列句子中加線(xiàn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) 　　

A、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。　　

B、趙亮真是別有用心，辦的手抄報(bào)從內(nèi)容到形式都很精彩。　　

C、一談起學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，班長(zhǎng)就夸夸其談，真讓同學(xué)們欽佩不已。　　

D、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，奧運(yùn)優(yōu)秀劉翔揮動(dòng)雙臂，神采飛揚(yáng)，充滿(mǎn)著民族自豪感　　

【語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練】　　

6、標(biāo)題“如是我人”的意思是。　　

7、本文作者從介紹自己的出生起筆，按照時(shí)間順序向讀者敘述了三個(gè)方面的內(nèi)容：(1-3段)介紹;(4-19段)寫(xiě);(20-24段)寫(xiě)。　　

8、文章的第十三自然段“都說(shuō)老師出高徒，在我身上卻無(wú)此效應(yīng)。”這一段是承上還是啟下? 　　

9、怎樣理解文章的較后一句“難道必須為尊者諱，為長(zhǎng)者諱，為賢者諱，‘真人’不露相嗎?” 　　

10、比較分析：魏巍《我的老師》和劉紹棠《如是我人》這兩篇文章有哪些異同點(diǎn)?

答案

1、略　　

2、kōuhuìjǐnzhēnzhuóxiàngsuō 　　

3、①倉(cāng)②名③詳④決⑤毫⑥承　　

4、　　

堂堂屋簽抽簽侮侮辱　　

棠海棠鑒鑒別海大海　　

掐掐花博淵博遭遭遇　　

陷缺陷搏搏斗糟糟糕　　

5、D 　　

點(diǎn)撥：A“事倍功半”應(yīng)為“事半功倍”;B、C都誤用了貶義詞，與語(yǔ)境不相符，應(yīng)分別改為“別出心裁”“滔滔不絕”。　　

【語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練】　　

6、“如是我人”就是我人如此的意思。　　

7、(1-3段)介紹自己的出生與姓名;(4-19段)寫(xiě)小學(xué)的田文杰老師和大學(xué)的游國(guó)恩教授對(duì)自己深遠(yuǎn)影響;(20-24段)寫(xiě)“我”的晚年的自我暴露。　　

8、“老師”二字為據(jù)，應(yīng)是開(kāi)啟下文對(duì)北大著名教授游國(guó)恩的敘述。　　

9、這是一篇自傳體的文章，這句話(huà)揭示了本文的寫(xiě)作主旨，表達(dá)了作者為人誠(chéng)實(shí)，正直的文風(fēng)，同時(shí)，借“尿炕”一事，諷刺了“裝腔作勢(shì)，借以唬人”的虛偽作風(fēng)，蘊(yùn)涵著做人的道理。　　

10、內(nèi)容上有相似處，都是對(duì)老師的懷念和贊美;都是善于選擇典型的事例;都談到老師對(duì)自己的影響。寫(xiě)法上存著不同之處，魏巍寫(xiě)蔡蕓芝老師直接描寫(xiě)其外貌動(dòng)作等，而劉紹棠筆下的田文杰老師和游國(guó)恩老師則是主要以刻畫(huà)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。　　

點(diǎn)撥：這兩篇文章都是以刻畫(huà)老師為主，它們?cè)趦?nèi)容上，寫(xiě)法上都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。從兩位作家塑造的三位老師的形象，我們可以感受到一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至能影響人的一生。

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