北京小學(xué)六年級(jí)閱讀理解題及答案

2019-07-23 18:42:43 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京小學(xué)六年級(jí)閱讀理解題及答案！不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。語(yǔ)文無(wú)疑在任何孩子時(shí)代,都是一門(mén)重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下,語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀理解題是一項(xiàng)重點(diǎn)但同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，想要掌握閱讀理解，需要孩子不斷的訓(xùn)練。下面為大家?guī)?lái)北京小學(xué)六年級(jí)閱讀理解題及答案，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

北京小學(xué)六年級(jí)閱讀理解題及答案

（一）心田上的百合花

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不曉得啥時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了先進(jìn)個(gè)花苞。
百合心里特別開(kāi)心，附近的雜草卻特別不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希?ldquo;這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，而且真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值而且不是跟我們一樣？”
百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?nèi)绾慰次遥叶家_(kāi)花！”
A.在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。B.有一天，它終于開(kāi)花了。------------
C.這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
不管別人如何欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著先進(jìn)株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？（3分）
“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)。
“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）
這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫(xiě)法，借百合花寫(xiě)人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類(lèi)人來(lái)理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上較美麗的顏色。”這句話(huà)應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？（2分）
C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開(kāi)花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）
排比、擬人、反復(fù)。（答對(duì)其中兩個(gè)給2分，答對(duì)一個(gè)給1分）表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。（每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分。）
此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見(jiàn)修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類(lèi)來(lái)回答

4、本文的線(xiàn)索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？（2分）
線(xiàn)索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程�；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。（1分）
寫(xiě)作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。
線(xiàn)索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫(xiě)作手法，要在于平時(shí)積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）
百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情�；�“百合花的精神令無(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。”（意思相近即可給分）。
此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）
先進(jìn)問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第二問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）
此題是發(fā)展性功課。擬人化的手法，其實(shí)就是寫(xiě)人的。

（二）劉羽沖偶得古兵書(shū)

劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將十萬(wàn)。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)潰覆，幾為所擒，又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，A自謂可使千里成壤。經(jīng)圖列說(shuō)干②州官，州官亦好事，使試于一村。B溝洫甫成③，水大至，順渠灌入，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭聽(tīng)，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。
[注釋] ①經(jīng)年，一年左右 ②列說(shuō)，到處游說(shuō)；干，求見(jiàn)。③溝洫，溝渠；甫，剛。
1.解釋加點(diǎn)字：
會(huì)：幾：豈：惟：
2.翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子：
A．自謂可使千里成壤

B．溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚(yú)。

3.古人欺騙劉羽沖了嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。

【補(bǔ)充資料】：
【譯文】：有一個(gè)叫劉羽沖的讀書(shū)人，一次，他偶爾得到一部古代兵書(shū)，伏案讀了一年，便自稱(chēng)可以統(tǒng)率十萬(wàn)大軍。恰好這時(shí)有人聚眾造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊(duì)鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊(duì)潰敗，他本人也差點(diǎn)兒被俘。后來(lái)他又得到一部古代水利著作，讀了一年，自認(rèn)為可以使千里荒野變成肥沃的農(nóng)田。于是，他就拿著圖到處游說(shuō)求見(jiàn)州官，州官也認(rèn)為是好事，便讓他在一個(gè)村子里試驗(yàn)，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險(xiǎn)些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂(lè)，每天總是獨(dú)自漫步在庭院里，千百遍地?fù)u頭自語(yǔ)道：“古人豈欺我哉？”不久便在抑郁中病死。

答案：
1.解釋加點(diǎn)字：
會(huì)：恰好，遇上幾：幾乎豈：難道惟：只
2.翻譯畫(huà)線(xiàn)的句子：
A．自謂可使千里成壤
自認(rèn)為可以使千里荒野變成肥沃的農(nóng)田。
B．溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚(yú)。
溝渠剛挖成，大水沖過(guò)來(lái)，順著溝渠灌進(jìn)村子里，人差一點(diǎn)兒都成了魚(yú)(淹沒(méi)了)
3.古人欺騙劉羽沖了嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明理由。
沒(méi)有，因?yàn)榍闆r在不斷變化，他不懂得根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，只會(huì)死搬書(shū)本，所以失敗了。

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