北京高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

2019-07-27 11:01:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)！高考的復(fù)習(xí)應(yīng)該是同學(xué)們復(fù)習(xí)生涯以來(lái)較艱苦的一場(chǎng)復(fù)習(xí)任務(wù)了，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)高中知識(shí)的時(shí)候，一定要注意自己的狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)自己的大腦發(fā)生疲倦了，一定要馬上停下來(lái)，接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)北京高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。希望同學(xué)們能取得好成績(jī)。

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北京高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

[策略]

全面梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

備戰(zhàn)高考的首輪復(fù)習(xí)較重要的就是全面梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)經(jīng)常用到、經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)，為后面的復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

其次是注重提高綜合能力。學(xué)大教育輔導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)長(zhǎng)期實(shí)際培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)特別提醒高三孩子，要注重培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的三種能力：一是綜合運(yùn)用理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力;二是從實(shí)際問(wèn)題推到理論的能力;三是根據(jù)理論要求，提出初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

較后是要養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣。這一復(fù)習(xí)策略不光適用于首輪復(fù)習(xí)，而應(yīng)持續(xù)至高考之前。

[技巧]

對(duì)應(yīng)演練“講哪兒練哪兒”

輔導(dǎo)老師表示，很多在學(xué)大接受單科培訓(xùn)的高三孩子都希望老師能夠總結(jié)一些對(duì)復(fù)習(xí)更有幫助的方法和技巧。“其實(shí)，針對(duì)首輪復(fù)習(xí)能夠總結(jié)的學(xué)習(xí)技巧有很多，其中有三個(gè)方法在學(xué)大的學(xué)員中反響較好，分別是比較辨析法、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法及對(duì)應(yīng)演練法。”

比較辨析法能通過(guò)對(duì)比容易混淆的概念或原理，弄清本質(zhì)區(qū)別與適用范圍，為分析和解決問(wèn)題的能力奠定了基礎(chǔ);知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法指導(dǎo)孩子自主歸納知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建更適合自己知識(shí)框架，整體把握能力;較有效的對(duì)應(yīng)演練法則是讓孩子根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度“講哪兒練哪兒”，通過(guò)反復(fù)鞏固訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶直到完全理解。

[心理]

平衡心態(tài)肯定自我

“高考不但是知識(shí)與能力的較量，也是對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn)。”輔導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，在分秒必爭(zhēng)的復(fù)習(xí)階段，心理上的調(diào)整更加必不可少。

首先，要肯定自我，樹立自信。高三孩子壓力大的較主要原因就是缺乏自信、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，因此不斷樹立自信是扭轉(zhuǎn)這種局面的關(guān)鍵之處。

其次，要學(xué)會(huì)平衡心態(tài)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)在高考這根“獨(dú)木橋”上不可避免，孩子要懂得看到它積極的一面，并用一種平和的心態(tài)投入其中，才有可能拔得頭籌。

開學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，高三孩子正處在花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)的先進(jìn)輪高考復(fù)習(xí)階段，這一輪效果的好壞會(huì)直接決定后兩輪復(fù)習(xí)，甚至決定高考成績(jī)，重要性可見一斑。對(duì)此，學(xué)大教育輔導(dǎo)相關(guān)人士表示，技巧、策略、心理是高考首輪復(fù)習(xí)的三件“法寶”，掌握這三點(diǎn)，成績(jī)快“跑”近在眼前。

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