北京小學(xué)數(shù)學(xué)小報(bào)三年級(jí)

2019-08-02 13:58:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　北京小學(xué)數(shù)學(xué)小報(bào)三年級(jí)！小學(xué)階段的數(shù)學(xué)功課并不難，同學(xué)們?nèi)绻麛?shù)學(xué)成績(jī)不理想，就反思一下自己的學(xué)習(xí)方法，可能是自己的學(xué)習(xí)方法不正確導(dǎo)致的，同學(xué)們換一個(gè)方法試試，下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京小學(xué)數(shù)學(xué)小報(bào)三年級(jí)，希望可以幫助到大家，

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手抄報(bào)內(nèi)容

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣　　

預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。　　

2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣　　

課前要自覺準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具：課本、寫字筆、學(xué)具盒、器，較好還要備有鉛筆、草稿本、功課本、加油站，并且把這些常用的用具裝在一個(gè)專用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來(lái)。課前還要調(diào)整好上課的狀態(tài)，數(shù)學(xué)老師要善于通過課前的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引起孩子的注意，讓孩子迅速進(jìn)入數(shù)學(xué)思維狀態(tài)。　　

3、勇于舉手發(fā)言的習(xí)慣　　

舉手是孩子學(xué)習(xí)過程中很常見的行為，目的是希望發(fā)表自己對(duì)某些問題的看法，也是老師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一，對(duì)于孩子來(lái)說，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng)造展示自我們的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)上課的積極性。舉手能體現(xiàn)孩子的精神面貌，老師應(yīng)鼓勵(lì)全班同學(xué)積極舉手，通過舉手樹立孩子的自信心。舉手大有學(xué)問，應(yīng)該提倡正確的舉手姿勢(shì)，舉手時(shí)身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。當(dāng)然老師應(yīng)盡可能多的給孩子回答問題的機(jī)會(huì)，孩子覺得手沒有白舉，自然就想多舉手了。　　

4、能用完整的話發(fā)言的習(xí)慣　　

發(fā)言是孩子發(fā)表自己對(duì)某些問題的看法，匯報(bào)交流的成果，通常有單獨(dú)發(fā)言和集體發(fā)言兩種形式，同學(xué)們?cè)诩w回答老師的提問時(shí)，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡(jiǎn)潔明了。對(duì)于孩子的單獨(dú)發(fā)言要求流暢連貫完整，說話有頭有尾，語(yǔ)速不快不慢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時(shí)要對(duì)著同學(xué)們，說給同學(xué)們聽，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。老師應(yīng)為每個(gè)孩子充分提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)課要求孩子用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說話，要有邏輯性，能用自己的話對(duì)概念、性質(zhì)等進(jìn)行有效的表述。聲音洪亮而且完整的回答問題更能讓其他同學(xué)聽清楚聽明白，能讓同學(xué)們更好地理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，給人的感覺也是很自信的。　　

5、勤于動(dòng)手的習(xí)慣　　

勤于動(dòng)手是孩子學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)十分重要的習(xí)慣，常常見到有些孩子在做一些容易的題目時(shí)，想到了，也說對(duì)了，但動(dòng)手做起來(lái)就錯(cuò)了，較初這些孩子總能給人一個(gè)感覺就是“聰明”，其實(shí)這些孩子眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導(dǎo)，讓其形成動(dòng)手的習(xí)慣，較終會(huì)成為不會(huì)聽、不會(huì)看、不會(huì)讀，只會(huì)瞎說的能力低下的人。這樣的孩子在我們們身邊還真不少見，究其原因，就是不肯動(dòng)手，用許多家長(zhǎng)的話說就是“懶”、“拖拉”。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題具有很強(qiáng)的程序性和嚴(yán)密性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有一句話是這樣說的“容易不等于簡(jiǎn)單”，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中動(dòng)手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動(dòng)手訓(xùn)練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴(yán)密性才能得到充分的加強(qiáng)。　　

6、反思的習(xí)慣　　

小孩子粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象，但也是很正常的，粗心與孩子的生理、心理和性格特點(diǎn)有關(guān)，與孩子的閱歷和生活習(xí)慣有關(guān)，與個(gè)人的學(xué)習(xí)能力也有密切的聯(lián)系，不但是小孩子有粗心馬虎的現(xiàn)象，大人也有。要解決孩子“粗心”的問題，有效的方法除了加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練之外，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，能有效地幫助孩子克服粗心的毛病。常常聽到孩子考完試后這樣說，“唉，很多題我們都會(huì)做的，由于粗心大意就做錯(cuò)了！”其實(shí)粗心大意已經(jīng)成為大多數(shù)孩子自我們安慰的一個(gè)借口，成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的煙幕彈，它嚴(yán)重地阻礙了孩子學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科尤其如此。一般情況下，孩子表現(xiàn)粗心的地方，大都是問題當(dāng)中要求細(xì)密的地方，有意識(shí)地讓孩子對(duì)那些細(xì)密之處和容易出錯(cuò)的問題進(jìn)行反思，能夠幫助孩子深入理解問題，有利于引起對(duì)細(xì)微之處的注意。經(jīng)常反思的人，一定更加細(xì)心，思維能力一定會(huì)不斷提高，考慮問題一定更加周密，解決問題的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)漸漸豐富。如果對(duì)反思的結(jié)果作一些書面的記錄總結(jié)，特別是對(duì)那些“粗心過的地方”作適當(dāng)?shù)挠涗浛偨Y(jié)，反思的效果一定會(huì)更好。　　

7、質(zhì)疑的習(xí)慣　　

為什么孩子小的時(shí)候喜歡問問題，而越大就越不喜歡提問題了呢？其實(shí)好奇、好問是每個(gè)小孩的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會(huì)變成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。質(zhì)疑是問題解決的先進(jìn)步，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，善于質(zhì)疑的人，善于發(fā)現(xiàn)問題。從素質(zhì)教育角度來(lái)說，讓孩子提出問題固然有困難，于是取而代之的直接告訴孩子去做什么，或直接將他們帶到問題的終點(diǎn)，這雖然使孩子獲得了任務(wù)，但卻使孩子從小就喪失了問題解決和推理的能力，并較終使他們喪失了數(shù)學(xué)能力。教學(xué)上要營(yíng)造民主的課堂氛圍，求同存異，鼓勵(lì)孩子多提問，發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的習(xí)慣，對(duì)于孩子提出的質(zhì)疑，教師應(yīng)當(dāng)給與孩子恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要給與鼓勵(lì)，肯定正確的一面，絕不能“一棍子打死”。　　

8、集中精力聽課的習(xí)慣　

　注意力集中就是全身心的投入，是對(duì)外部事物的有效的關(guān)注，是一種良好的感知狀態(tài)，注視者兩眼炯炯有神，精神抖擻。老師在講課的時(shí)候，特別要注意用眼睛與孩子進(jìn)行交流，孩子應(yīng)當(dāng)注視著老師的眼睛和動(dòng)作，當(dāng)老師在黑板上寫字的時(shí)候，孩子應(yīng)該看著黑板，當(dāng)某同學(xué)在發(fā)言或匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)看著該同學(xué)的眼睛和所做的動(dòng)作。課堂上與注視相反的情況有發(fā)呆、走神、心不在焉、東張西望、左顧右盼等，這些人兩眼黯然無(wú)神，委靡不振，不能經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)干擾，身邊稍有動(dòng)靜便思想分散。數(shù)學(xué)課與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)、定理緊密相連，有的是和推理，規(guī)則性比較強(qiáng)，因此數(shù)學(xué)課堂要加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)情感交流，營(yíng)造生動(dòng)活潑的主題鮮明的課堂氣氛。　　

9、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣　　

閱讀例題和題目時(shí)，注意引導(dǎo)孩子弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)；孩子發(fā)生了錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子從課本的概念中去找根子，從而領(lǐng)悟到認(rèn)真看書的必要性，對(duì)課本感興趣，逐步愿意并喜歡閱讀課本，教師在知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及關(guān)鍵處，提出供孩子自學(xué)的思考提綱，幫助他們自己學(xué)習(xí)，自主探索。可以要求孩子每人準(zhǔn)備一個(gè)小本本，指導(dǎo)他們做記錄和摘錄整理所學(xué)知識(shí)，便于他們隨時(shí)閱讀。如對(duì)各種法則，定律，概念，公式，進(jìn)率等基礎(chǔ)知識(shí)的整理摘錄，使他們養(yǎng)成自覺閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。　　

10、科學(xué)安排時(shí)間的習(xí)慣　　

要科學(xué)安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂、鍛煉、交往等活動(dòng)。要制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動(dòng)安排、診斷復(fù)習(xí)和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促主動(dòng)學(xué)習(xí)，該活動(dòng)時(shí)快快樂樂去活動(dòng)。　　

11、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　

要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面調(diào)整看法，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的科學(xué)建構(gòu)。　　

12、功課復(fù)習(xí)的習(xí)慣　　

功課不要急于做功課，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)的關(guān)系，思考解決問題的方法。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。　　

13、及時(shí)完成功課的習(xí)慣　　

按時(shí)完成老師布置的功課和自己選做的功課，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)功課中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真尋找解決的方法。功課寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。　　

功課錯(cuò)了，要及時(shí)改過來(lái)。不遷就、不諒解，不拖延時(shí)間。　　

如何培養(yǎng)小孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？我認(rèn)為：一是從思想上進(jìn)行“軟著陸”，二是從行為上進(jìn)行“硬加工”，即既需要指導(dǎo)，也需要訓(xùn)練。

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