北京小學數(shù)學小報三年級

2019-08-02 13:58:16 　來源：網(wǎng)絡整理

　北京小學數(shù)學小報三年級！小學階段的數(shù)學功課并不難，同學們?nèi)绻麛?shù)學成績不理想，就反思一下自己的學習方法，可能是自己的學習方法不正確導致的，同學們換一個方法試試，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京小學數(shù)學小報三年級，希望可以幫助到大家，

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手抄報內(nèi)容

1、預習的習慣　　

預習時應對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。　　

2、課前準備的習慣　　

課前要自覺準備好學習用具：課本、寫字筆、學具盒、器，較好還要備有鉛筆、草稿本、功課本、加油站，并且把這些常用的用具裝在一個專用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來。課前還要調(diào)整好上課的狀態(tài)，數(shù)學老師要善于通過課前的情景導入，激發(fā)學習的學習興趣，引起孩子的注意，讓孩子迅速進入數(shù)學思維狀態(tài)。　　

3、勇于舉手發(fā)言的習慣　　

舉手是孩子學習過程中很常見的行為，目的是希望發(fā)表自己對某些問題的看法，也是老師進行教學反饋的手段之一，對于孩子來說，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng)造展示自我們的機會，調(diào)動上課的積極性。舉手能體現(xiàn)孩子的精神面貌，老師應鼓勵全班同學積極舉手，通過舉手樹立孩子的自信心。舉手大有學問，應該提倡正確的舉手姿勢，舉手時身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。當然老師應盡可能多的給孩子回答問題的機會，孩子覺得手沒有白舉，自然就想多舉手了。　　

4、能用完整的話發(fā)言的習慣　　

發(fā)言是孩子發(fā)表自己對某些問題的看法，匯報交流的成果，通常有單獨發(fā)言和集體發(fā)言兩種形式，同學們在集體回答老師的提問時，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡潔明了。對于孩子的單獨發(fā)言要求流暢連貫完整，說話有頭有尾，語速不快不慢，語調(diào)抑揚頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時要對著同學們，說給同學們聽，眼睛要充分與同學們接觸。老師應為每個孩子充分提供發(fā)言的機會，數(shù)學課要求孩子用準確的數(shù)學語言說話，要有邏輯性，能用自己的話對概念、性質(zhì)等進行有效的表述。聲音洪亮而且完整的回答問題更能讓其他同學聽清楚聽明白，能讓同學們更好地理解數(shù)學概念的內(nèi)涵，給人的感覺也是很自信的。　　

5、勤于動手的習慣　　

勤于動手是孩子學習過程中的一個十分重要的習慣，常常見到有些孩子在做一些容易的題目時，想到了，也說對了，但動手做起來就錯了，較初這些孩子總能給人一個感覺就是“聰明”，其實這些孩子眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導，讓其形成動手的習慣，較終會成為不會聽、不會看、不會讀，只會瞎說的能力低下的人。這樣的孩子在我們們身邊還真不少見，究其原因，就是不肯動手，用許多家長的話說就是“懶”、“拖拉”。由于數(shù)學學科的特點，具有很強的周密性，解決數(shù)學問題具有很強的程序性和嚴密性，在數(shù)學學習中，有一句話是這樣說的“容易不等于簡單”，所以在數(shù)學學習中動手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動手訓練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴密性才能得到充分的加強。　　

6、反思的習慣　　

小孩子粗心馬虎是很普遍的現(xiàn)象，但也是很正常的，粗心與孩子的生理、心理和性格特點有關，與孩子的閱歷和生活習慣有關，與個人的學習能力也有密切的聯(lián)系，不但是小孩子有粗心馬虎的現(xiàn)象，大人也有。要解決孩子“粗心”的問題，有效的方法除了加強針對性訓練之外，養(yǎng)成反思的習慣，能有效地幫助孩子克服粗心的毛病。常常聽到孩子考完試后這樣說，“唉，很多題我們都會做的，由于粗心大意就做錯了！”其實粗心大意已經(jīng)成為大多數(shù)孩子自我們安慰的一個借口，成為學習進步的煙幕彈，它嚴重地阻礙了孩子學習能力的提高，對于數(shù)學學科尤其如此。一般情況下，孩子表現(xiàn)粗心的地方，大都是問題當中要求細密的地方，有意識地讓孩子對那些細密之處和容易出錯的問題進行反思，能夠幫助孩子深入理解問題，有利于引起對細微之處的注意。經(jīng)常反思的人，一定更加細心，思維能力一定會不斷提高，考慮問題一定更加周密，解決問題的經(jīng)驗也會漸漸豐富。如果對反思的結(jié)果作一些書面的記錄總結(jié)，特別是對那些“粗心過的地方”作適當?shù)挠涗浛偨Y(jié)，反思的效果一定會更好。　　

7、質(zhì)疑的習慣　　

為什么孩子小的時候喜歡問問題，而越大就越不喜歡提問題了呢？其實好奇、好問是每個小孩的天性，這種天性在后天的教育中或者被抹殺，或者會變成一種質(zhì)疑的習慣。質(zhì)疑是問題解決的先進步，是創(chuàng)新的基礎，善于質(zhì)疑的人，善于發(fā)現(xiàn)問題。從素質(zhì)教育角度來說，讓孩子提出問題固然有困難，于是取而代之的直接告訴孩子去做什么，或直接將他們帶到問題的終點，這雖然使孩子獲得了任務，但卻使孩子從小就喪失了問題解決和推理的能力，并較終使他們喪失了數(shù)學能力。教學上要營造民主的課堂氛圍，求同存異，鼓勵孩子多提問，發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的習慣，對于孩子提出的質(zhì)疑，教師應當給與孩子恰當?shù)脑u價，要給與鼓勵，肯定正確的一面，絕不能“一棍子打死”。　　

8、集中精力聽課的習慣　

　注意力集中就是全身心的投入，是對外部事物的有效的關注，是一種良好的感知狀態(tài)，注視者兩眼炯炯有神，精神抖擻。老師在講課的時候，特別要注意用眼睛與孩子進行交流，孩子應當注視著老師的眼睛和動作，當老師在黑板上寫字的時候，孩子應該看著黑板，當某同學在發(fā)言或匯報的時候，其他同學應當看著該同學的眼睛和所做的動作。課堂上與注視相反的情況有發(fā)呆、走神、心不在焉、東張西望、左顧右盼等，這些人兩眼黯然無神，委靡不振，不能經(jīng)受一點點干擾，身邊稍有動靜便思想分散。數(shù)學課與數(shù)字、概念、法則、公式、性質(zhì)、定理緊密相連，有的是和推理，規(guī)則性比較強，因此數(shù)學課堂要加強直觀教學，加強情感交流，營造生動活潑的主題鮮明的課堂氣氛。　　

9、認真閱讀數(shù)學課本的習慣　　

閱讀例題和題目時，注意引導孩子弄清術語，理解關鍵詞語；孩子發(fā)生了錯誤，引導孩子從課本的概念中去找根子，從而領悟到認真看書的必要性，對課本感興趣，逐步愿意并喜歡閱讀課本，教師在知識的重點與難點以及關鍵處，提出供孩子自學的思考提綱，幫助他們自己學習，自主探索�？梢砸蠛⒆用咳藴蕚湟粋€小本本，指導他們做記錄和摘錄整理所學知識，便于他們隨時閱讀。如對各種法則，定律，概念，公式，進率等基礎知識的整理摘錄，使他們養(yǎng)成自覺閱讀數(shù)學課本的習慣。　　

10、科學安排時間的習慣　　

要科學安排學習、勞動、娛樂、鍛煉、交往等活動。要制定活動計劃，安排活動時間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動安排、診斷復習和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學學、該玩玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。　　

11、協(xié)作研討的學習習慣　　

要學會團結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學習任務。要善于幫助別人，也要善于向別人學習，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調(diào)整看法，實現(xiàn)對知識的科學建構(gòu)。　　

12、功課復習的習慣　　

功課不要急于做功課，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識的關系，思考解決問題的方法。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復習。　　

13、及時完成功課的習慣　　

按時完成老師布置的功課和自己選做的功課，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對功課中出現(xiàn)的問題，認真尋找解決的方法。功課寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。　　

功課錯了，要及時改過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。　　

如何培養(yǎng)小孩子良好的數(shù)學學習習慣？我認為：一是從思想上進行“軟著陸”，二是從行為上進行“硬加工”，即既需要指導，也需要訓練。

手抄報圖片