北京青少年英語(yǔ)等級(jí)考試有哪些

2019-08-18 11:24:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷有哪些！時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，大家期待的英語(yǔ)等級(jí)診斷馬上就要來(lái)臨了，你準(zhǔn)備的怎么樣了？等級(jí)診斷考察的是能力，所以要做一些能力的題目。下面就是小編為大家?guī)?lái)的北京青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷有哪些！希望可以幫助到大家。

北京青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷有哪些

　　全國(guó)青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷(National Youth English Test，簡(jiǎn)稱(chēng) NYET)是由中國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)展研究院為了順應(yīng)外語(yǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)，積極迎接新的英語(yǔ)教育診斷改革，滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)和診斷的未來(lái)發(fā)展需求與國(guó)際診斷評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)接軌，推出的一套多元化、專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化的第三方外語(yǔ)診斷測(cè)評(píng)體系，是面向中小孩子設(shè)計(jì)的一項(xiàng)注重英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平及提高綜合素質(zhì)能力的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)性質(zhì)的非學(xué)歷性診斷。

　　全國(guó)青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范、公平、公開(kāi)的階段性診斷測(cè)評(píng)，考查孩子在課堂內(nèi)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中各個(gè)階段應(yīng)知必會(huì)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合應(yīng)用能力，檢驗(yàn)教師教學(xué)效果，激發(fā)廣大師生教與學(xué)的積極性，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)性與可行性，為全面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)改革，質(zhì)量分析、信息反饋提供綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)依據(jù)，提入學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。同時(shí)，以診斷方式為激勵(lì)措施，為青少年在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與發(fā)展提供權(quán)威的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心、品質(zhì)感和成就感，從而提高青少年英語(yǔ)綜合技能水平和實(shí)際應(yīng)用交流能力，真正體現(xiàn)青少年的自我價(jià)值，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　全國(guó)青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷由全國(guó)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織報(bào)名，統(tǒng)一時(shí)間診斷，統(tǒng)一評(píng)閱試題，統(tǒng)一發(fā)布成績(jī)。凡診斷成績(jī)達(dá)到 60 分的孩子視為通過(guò) NYET 相應(yīng)級(jí)別的診斷，將獲得中國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)展研究院與全國(guó)青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷測(cè)評(píng)中心聯(lián)合頒發(fā)的“全國(guó)青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷等級(jí)證書(shū)”，證書(shū)分 A 級(jí)(優(yōu)秀)、B 級(jí)(良好)、C 級(jí)(合格)三種。

　　全國(guó)青少年英語(yǔ)等級(jí)診斷是由中國(guó)外語(yǔ)教育發(fā)展研究院推出的一套國(guó)內(nèi)權(quán)威的第三方外語(yǔ)診斷測(cè)評(píng)體系，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行科學(xué)、客觀、規(guī)范、公平、公正、公開(kāi)的階段性診斷測(cè)評(píng)，考查孩子在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)中各個(gè)階段應(yīng)知必會(huì)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合應(yīng)用能力，檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，激發(fā)廣大師生教與學(xué)的積極性，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)性與可行性，為全面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)改革，質(zhì)量分析、信息反饋提供綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)依據(jù)，提入學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。同時(shí)，以診斷方式為激勵(lì)措施，為青少年在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與發(fā)展提供權(quán)威的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心、品質(zhì)感和成就感，從而提高青少年英語(yǔ)綜合技能水平和實(shí)際應(yīng)用交流能力，真正體現(xiàn)青少年的自我價(jià)值，開(kāi)闊眼見(jiàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　對(duì)于參加診斷的孩子，通過(guò)測(cè)評(píng)成績(jī)合格者均可得到相應(yīng)級(jí)別的英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)。

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