北京初中語文的答題方法

2019-08-22 14:32:25 　來源：網(wǎng)絡整理

北京初中語文的答題方法！同學們在三大主科的學習中，語文是同學們較容易忽視的一門功課，因為語文成績相對固定不拉分，因此很多同學們對于語文的學習不那么上心，其實這樣是不對的，語文其實是較難提高成績的，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京初中語文的答題方法！希望可以幫助到大家。

北京初中語文的答題方法

1.總體性設疑

總體性設疑當在閱讀課文之初提出，意在了解課文的全貌，究竟寫了些什么。如讀《雨中登泰山》，就可提出如下問題：哪些人雨中登泰山？為什么要寫在雨中登泰山？在雨中怎樣登泰山？登了泰山哪些地方？然后帶著這幾個疑點去讀書。書讀完之后，一定會有較深的印象，對課文的理解，對課文的結構層次的劃分，定會有幫助。

2.思考性設疑

思考性設疑，一般在課文讀完之后，為了深入理解課文，探究課文的寫作技巧和方法，往往需要提出一些問題來思考。如讀朱自清《荷塘月色》，就可能提出這樣一個問題：這篇文章是怎樣構思的？經(jīng)過進一步深入學習之后，就會發(fā)現(xiàn)：《荷塘月色》以作者行蹤為順序，以欣賞荷塘月色前后心情的變化為經(jīng)，以對荷塘月色的景物描寫為緯來構思文章。

3.尋根性設疑

尋根性設疑，多在探尋作者寫作的目的和背景。例如朱自清的《荷塘月色》與《綠》，同出一個作者筆下，同寫于一個時代，為何情調(diào)和色調(diào)迥異？《荷塘月色》雖寫出了談談的喜悅，卻夾雜著淡淡的哀愁，感情低沉，情調(diào)隱曲、含蓄，色調(diào)素淡、朦朧；《綠》卻透露出脈脈的溫表，感情積極向上，生氣勃勃，情調(diào)明朗奔放，色彩濃麗明亮。這不同在于：《綠》寫于1924年，那時轟轟烈烈的“五四”運動在作者身上激起的感情波濤還沒有消失；而《荷塘月色》寫于1927年大革命失敗以后，作者對黑暗現(xiàn)實極為不滿，一直處在彷徨、苦悶、煩躁、憤懣之中。他為了尋求解脫，追求美好的事物，憧憬理想的生活，寫了《荷塘月色》。然而由于他的心情所限，又處在那樣一個環(huán)境下，所以在《荷塘月色》中盡管得到了淡淡的喜悅，然而始終擺脫不了淡淡的哀愁。

4.賞析性設疑

對某些名篇佳作進行欣賞、品評，分析它妙在何處，巧在哪里，從而加深對它的認識和理解，學習其中的技巧和方法，提高自己的閱讀欣賞能力。比如朱自清對《綠》中的“綠”的描寫，讀起來為什么那么有吸引力？帶著這個疑問去鉆研文章，便會發(fā)現(xiàn)：作者寫“綠”綜合運用了多種修辭手法，而且融情于景，傾愛于“綠”，使情景交融，使感情得到了凈化，使思想得到了升華，使景物顯得更加嫵媚多情，使梅雨潭的“綠”更加令人喜愛。

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