北京高中如何做語文閱讀理解題

2019-08-26 22:51:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高中如何做語文閱讀理解題

　　先進(jìn)、巧用信息整體把握

　　閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。

　　第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫

　　閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)訓(xùn)練要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

　　第三、注意摘取原文

　　離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題較重要較有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

　　在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

　　1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

　　道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理

　　2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

　　一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

　　在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

　　至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

　　3、句不離段。也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

　　一、閱讀提速3大必殺戰(zhàn)略

　　對(duì)于北京卷來說，談的恰恰不是做題的技巧。我給它起個(gè)名字叫戰(zhàn)略，戰(zhàn)略用不得當(dāng)，北京卷答不完，寫不完作文。所以一定學(xué)會(huì)這樣幾個(gè)字：要會(huì)脫讀，要會(huì)跳讀，甚至要會(huì)猜讀。這些能力在大學(xué)英文都有要求。但是我們中國基礎(chǔ)教育不要求的，大學(xué)語文讀本要進(jìn)行速度訓(xùn)練，但是中學(xué)教育不鼓勵(lì)的。這個(gè)鼓勵(lì)看書多的孩子非�？斓拈喿x，平時(shí)看書多，一個(gè)人閱讀的速度V是跟閱讀的量S成正比的，你閱讀的東西越多，你讀文章的速度越快。

　　這個(gè)文章非常長，但選擇的題量非常少，又意味著一個(gè)現(xiàn)象。我剛拿到這套卷子，整體感覺是，跟之前設(shè)想完全不同，海淀區(qū)、西城區(qū)、東城區(qū)做了一模診斷、二模診斷，但是難度沒有像我們看到的這么大，所以我覺得北京卷把語文作為拉分項(xiàng)是好事。

　　我的建議是你得大批量買《讀者》、《青年文摘》，試著做一件事——在一天內(nèi)、半天內(nèi)把他們讀完;買一份報(bào)紙，很多孩子不會(huì)讀報(bào)紙，讀一篇讀50分鐘，這個(gè)翻讀能力完全沒有。所以，今天恰恰接觸信息多，但是由于信息太多，又得到厭食癥，北京卷治療大家的病做了這樣的改進(jìn)。

　　二、學(xué)會(huì)閱讀：開頭結(jié)尾技巧

　　接下來，應(yīng)對(duì)這樣的文體：一定學(xué)會(huì)閱讀。如果沒掌握技巧，建議北京孩子，材料拿到之后，直接每個(gè)自然段的開頭句和結(jié)尾句，把握一個(gè)大概意思就行了。稍微好的同學(xué)，甚至直接把文章的開頭和結(jié)尾段掌握，知道這個(gè)文章的話題是什么就行了。

　　北京卷閱讀先進(jìn)段，中國四大發(fā)明術(shù)之一，印刷術(shù)曾被譽(yù)為文明之母。畢昇的活字印刷，更是優(yōu)秀了西方數(shù)百年，揭開了世界印刷史的輝煌一頁。然而，時(shí)至20世紀(jì)，中國印刷業(yè)遇到了巨大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。結(jié)尾段落是什么?漢字的巨大數(shù)量，為排字機(jī)字庫的存貯帶來了極大的挑戰(zhàn)。再加上文字印刷質(zhì)量上的需求，要保證字形美觀、筆鋒明晰，漢字帶給排字機(jī)的技術(shù)困難就會(huì)更大。

　　20世紀(jì)已進(jìn)入信息時(shí)代，只有幾十年歷史的機(jī)，向擁有數(shù)千年歷史的漢字提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有外國人說，漢字如果不廢除，中國就不能進(jìn)入現(xiàn)代文明，也永遠(yuǎn)無法真正走向世界。取材于1979年7月1日漢字信息處理報(bào)紙上的文字。等到二十一世紀(jì)的時(shí)候，一個(gè)叫王選的人搞激光照排，選擇這樣兩個(gè)東西，其實(shí)很方便去理解。

　　從材料上講，這么長的文段，不到三分鐘的理解了，大概講的漢字的印刷問題，從古代說到現(xiàn)在，如果這樣一個(gè)速度的話，一會(huì)兒做文章細(xì)節(jié)題的時(shí)候可能好辦多。

　　一、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情。記敘文中的議論是作者在記敘中對(duì)所記事物發(fā)表自己的看法�；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng);或反對(duì)，為什么反對(duì)。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

　　特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、形象描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　二、某句話在文中的作用：

　　詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下(過渡句);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說) 答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(diǎn)(使語言更加)，表達(dá)了的感情(反映了的形象)。

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