北京高中怎樣做語文閱讀理解

2019-08-28 18:32:25 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京高中怎樣做語文閱讀理解！語文的閱讀理解需要注意的點(diǎn)有很多，你知道哪些做題的竅門呢？高中怎樣做語文閱讀理解呢？快來和小編一起看看吧！下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京高中怎樣做語文閱讀理解！希望可以幫助到大家。

北京高中怎樣做語文閱讀理解

　　一.閱讀方法

　　閱讀方法是你用怎樣的方式去讀書，具體來說，是你通過怎樣的觀察、理解、吸收、記憶等方法對(duì)擺在你面前的那堆書中所呈現(xiàn)的大量信息進(jìn)行分類、辨?zhèn)�、產(chǎn)生共鳴(共情與同理)并對(duì)信息判定你是認(rèn)可或不認(rèn)可的一個(gè)過程。

　　說得有些抽象吧，我以你看紅樓夢(mèng)為例：

　　比如你面前擺著一大厚本《紅樓夢(mèng)》的前八十回，你怎么看這一套書?

　　前提是你對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這一套書已經(jīng)大概了解里面的內(nèi)容和故事線索。那么你重讀這樣一套名著，得找到你所想要追尋的線索去引導(dǎo)著你花費(fèi)你富貴的時(shí)間去讀下去——比如，你覺得里面寫景文筆非常好，那么你便需要觀察里面哪些地方有專門寫景的妙筆，把它能抄下來就抄下來，不抄下來再多讀幾遍;下一遍就到了理解，你得多思考這樣幾個(gè)問題——作者在此處用此景是何用意?為什么需要用某一種色調(diào)鮮明的筆觸(或光彩或灰暗)進(jìn)行場(chǎng)景描寫?如果這樣的場(chǎng)景描寫是非常好的，那將對(duì)所反映的人物或事件有著怎樣的烘托意義呢?

　　千萬不要覺得這種理解會(huì)影響你的閱讀速度，當(dāng)你適應(yīng)了這樣一種一邊閱讀一邊思索的閱讀方法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間之后，你會(huì)跳躍掉作者的很多鋪墊性文字，自然而然地聯(lián)系起下面所要描寫的人物命運(yùn)或事件走向——一切景語皆情語。理解較關(guān)鍵的并不是你自己有著與作者怎樣不同的理解，而是理解為什么作者會(huì)有這樣的理解。

　　現(xiàn)代文的分類：

　　按內(nèi)容與文體分，可分為5類。

　　行文特點(diǎn)：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。(透過事物的表象把握深刻意蘊(yùn))

　　①寫景狀物抒情散文：

　　行文思路：寫景：景——情——人——理卒章顯志

　　狀物：物——人——理篇末點(diǎn)題

　　這類散文中，寫主體對(duì)象的同時(shí)，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。

　　類比(相似)——正襯嚴(yán)冬中的松樹與梅樹

　　對(duì)比(相反)——反襯欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。

　　這類散文環(huán)境描寫的作用：

　　為主體對(duì)象提供背景

　　正襯或反襯，突出主體特征

　　渲染主題活動(dòng)的氛圍

　�、趯懭藬⑹律⑽模涸跀⑹逻^程中塑造人物形象。

　　這類散文要注意：關(guān)注人、事背景(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境);人物特點(diǎn)、描寫方法(正面描寫、側(cè)面描寫);事件的前因后果;關(guān)注事理。

　　③哲理性散文(議論性散文)：

　　這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么;文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義;關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實(shí)到虛、由表及里來論述抽象深?yuàn)W的人生哲理。

　�、軐W(xué)者散文(文化散文)：

　　內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。

　　特征：經(jīng)常采用古今對(duì)照、今昔對(duì)比的手法。

　　情感：通過對(duì)過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對(duì)當(dāng)代物質(zhì)社會(huì)的憂慮與思考。

　　主旨：希望人們能夠給反思。

　�、萃形镅灾旧⑽�(象征)：

　　這類散文要：關(guān)注事物的特點(diǎn)、特質(zhì);關(guān)注相關(guān)事物(正襯或反襯);關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征;關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。

　　如果說想要語文閱讀能力，那只有通過多讀書這一條路，但是顯然在學(xué)業(yè)繁忙的高中，多讀書多看報(bào)是很難做到的。但是，高中語文閱讀能力和語文閱讀能力是兩碼事，如果說后者是純粹文學(xué)批評(píng)鑒賞能力的話，那么前者更多需要的則是診斷能力和技巧。

　　高中閱讀文本其實(shí)有五種，散文，小說，議論文，文言文和詩歌(其實(shí)作文材料也算，但是作為江蘇考生，不了解全國卷，不敢隨便亂說)。

　　散文講究形散而意不散，在文本里的反映就是，它的主旨多半和重復(fù)出現(xiàn)的意象有關(guān)，因?yàn)樗枰粋€(gè)線索去串聯(lián)全文，找到這個(gè)意象之后再去分析文本會(huì)輕松很多。

　　小說相對(duì)比較抽象，但是它的難度一般比較適中，它的主旨多半和文章題目有關(guān)，加上小說一般是用來影射諷刺的，其實(shí)讀下來就會(huì)有一定得感覺。

　　論述類文本邏輯性很強(qiáng)，答題模式很死板，就三板斧，學(xué)會(huì)了就好。

　　文言文在于你的虛實(shí)詞積累量和猜測(cè)詞義的能力，這種文本如果看不懂，那就是真的難受，看懂了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無非是另一篇散文或者議論文。

　　詩歌在于作者，標(biāo)題，注釋三個(gè)要點(diǎn)，原文是那根串聯(lián)要點(diǎn)的線，本人詩歌分析相當(dāng)不好，這里就不多說了嗎。

　　其實(shí)說了這些等于沒說，我只想表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，就是，你們語文老師肯定會(huì)告訴你們答題技巧的，按照套路來就可以了。

　　首先，可以學(xué)習(xí)一些快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高閱讀理解效率;同時(shí)很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。具體訓(xùn)練見《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓(xùn)練。用軟件訓(xùn)練，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，較終提高閱讀、學(xué)習(xí)效率，取得好成績。

　　在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)并養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問題、新觀點(diǎn)和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書筆記，記錄一下書本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意較方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標(biāo)題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過主要事件來表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對(duì)于文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識(shí)的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導(dǎo)圖，促成更好的理解。

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