高一語文寫作能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

　　剛從初中到高中是不是突然發(fā)現(xiàn)高中語文文章更長了，文言文更難懂了，作文寫作要求更高了呢?愛智康老師為大家準(zhǔn)備了“高一語文寫作能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法”，運(yùn)用老師總結(jié)的知識(shí)，緩解高一新學(xué)期作文寫作中遇到的困難!

高一語文寫作能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

　　孩子作文時(shí)較頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，我們不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如生活，下馬觀花，體察入微。

　　生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中孩子認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，我們應(yīng)該幫助孩子明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。

　　“授之以魚”，不如“授之以漁”。

　　例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)孩子觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改功課到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。

　　以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。

　　當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。

　　孩子不僅要關(guān)注生活，而且要博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。”

　　可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀。火爆看，或名著，甚至是廣告。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)孩子每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議孩子讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。

　　高一語文與初三語文的學(xué)習(xí)在難度上有著很大程度的。小編會(huì)陪大家高中三年，給大家提供學(xué)習(xí)知識(shí)和高考資訊新聞，如果有需要可以CTRL+D收藏網(wǎng)站及時(shí)獲得知識(shí)和資訊。學(xué)而思愛智康網(wǎng)站尊重原創(chuàng)文章，如有侵權(quán)，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，感謝您的閱讀。