�？假x分參考價(jià)值有多大？等級(jí)賦分制下如何獲得高考分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)?

賦分制到底是如何進(jìn)行的？

高三開(kāi)學(xué)診斷賦分結(jié)果參考價(jià)值有多大？

等級(jí)賦分制度下，孩子的高考成績(jī)更加復(fù)雜，我們?cè)鯓硬拍塬@得高考總分優(yōu)勢(shì)？

家長(zhǎng)和考生們都清楚，在往年的高考中，高考成績(jī)就是我們參加診斷后診斷卷面的成績(jī)加和得到的總成績(jī)就是我們的高考分?jǐn)?shù)。而新高考下，除了語(yǔ)數(shù)英三門(mén)科目以外，其他選考的三個(gè)科目的成績(jī)不再以卷面分為準(zhǔn)。而是在高中合格性診斷的成績(jī)合格的前提下，根據(jù)一個(gè)比例制度進(jìn)行計(jì)分。

也就是說(shuō)選考科目較優(yōu)異100分，較低分40分，中間分為21檔次。

賦分比例分配采取兩頭小中間大的形式，基本是一個(gè)正態(tài)分布圖，整體分布是呈現(xiàn)一個(gè)線性變化，基本和我們?cè)\斷成績(jī)分布貼近。在人數(shù)足夠多的情況下，是能夠保證絕大多數(shù)的人的利益的。

1.選考科目較大差距縮小，相近水平差距拉大

很多家長(zhǎng)都說(shuō)，按照這個(gè)賦分規(guī)則，孩子即使交了白卷也可以得到40分。其實(shí)，這也就是說(shuō)選考科目的較大拉分差距是60分。但是水平相近的考生之間的差距很可能會(huì)拉大。

比如：

例如北京某考生選考了物理科目，在試題卷面成績(jī)是考到了82分，而這個(gè)82分在選考物理的10000人中排到了第3800名，算下比例也就是在4000/10000=38%，則該考生賦分后物理成績(jī)就為79分。另一考生卷面成績(jī)是81分，正好在第4200名，也就是屬于42%的范圍，則考生的賦分成績(jī)就是76分。由此，原本1分的差距增加到了3分。

當(dāng)然，也可能存在兩個(gè)分?jǐn)?shù)有差距的孩子被賦予同分。不過(guò)，這種情況發(fā)生的概率會(huì)相對(duì)小一點(diǎn)，除非出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層，否則不會(huì)有太大的影響。

總體來(lái)說(shuō)，考生較后的賦分成績(jī)其實(shí)取決于該科目的選考人數(shù)以及該科目的整體分?jǐn)?shù)情況。

2.語(yǔ)數(shù)英三科成為必爭(zhēng)之地，語(yǔ)文地位進(jìn)一步。

這一點(diǎn)尤其值得家長(zhǎng)們關(guān)注。

賦分方案要求把選考科目分?jǐn)?shù)進(jìn)行折算，其實(shí)同時(shí)將就把語(yǔ)數(shù)英的地位了，拉開(kāi)差距的科目變成了語(yǔ)數(shù)英。而語(yǔ)數(shù)英三大主科里，尤其語(yǔ)文分?jǐn)?shù)差距是較大的，所以對(duì)于優(yōu)異考生來(lái)說(shuō)，在保證數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)的情況下，語(yǔ)文將成為你逆襲的資本。

所以，與其過(guò)多糾結(jié)選科名詞，不如將語(yǔ)數(shù)英的成績(jī)提高，這個(gè)分在什么時(shí)候都是不會(huì)打折扣的。   

物理選還是不選？

辦學(xué)水平一般的學(xué)校的孩子沾沾自喜，市統(tǒng)考就遭遇重?fù)?hellip;…

孩子迷茫，競(jìng)爭(zhēng)壓力驟然增大……

總體來(lái)說(shuō)，賦分制的這個(gè)缺點(diǎn)是很明顯的，比如某一科目賦分時(shí)運(yùn)氣成分比較大，孩子需要瞄準(zhǔn)名次才方便確定目標(biāo)等等。

賦分是按照某一選考科目整體人數(shù)，按照該群體的選考劃出各層次比例，按照選考孩子相對(duì)位次進(jìn)行賦分，可能一名考生僅僅因?yàn)樗鶆澅壤�位置四舍五入后，原始分僅僅差1分，那么賦分就整體差3分。如果該考生運(yùn)氣非常糟糕，三門(mén)選考科目都是這個(gè)原因，那就賦分時(shí)整整差9分，在高考這種一分壓百人的情況下，9分顯得尤為重要。

如果選考科目整體實(shí)力都比較強(qiáng)，那么在賦分的時(shí)候很可能就沒(méi)有辦法獲得很強(qiáng)的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)。在浙江上海，就遇到了物理選考人數(shù)太少的情況。究其原因，其實(shí)是大家都不愿成為物理科目中的“炮灰”。物理科目，仿佛成為了學(xué)霸的共同選擇。

理性思維好的孩子，會(huì)毫不猶豫的選擇物理。理性思維一般的孩子們害怕自己在名次上無(wú)法占得優(yōu)勢(shì)，賦分會(huì)偏低，于是不愿選擇物理。北京吸取浙滬的教訓(xùn)，利用高校專(zhuān)業(yè)選考科目要求對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了一部分平衡——要想上某些專(zhuān)業(yè)，必須選考物理。但是，選考物理的挑戰(zhàn)依舊在。

另外，孩子周?chē)鷮W(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。身在學(xué)校實(shí)驗(yàn)班，自身定位偏低，可能目標(biāo)感會(huì)更強(qiáng)。身在辦學(xué)水平較低的班級(jí)，可能就會(huì)高估自己的實(shí)力，在統(tǒng)考中成績(jī)出現(xiàn)明顯的下滑。

據(jù)我所知，很多學(xué)校在高三開(kāi)學(xué)診斷中都針對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行了賦分，有的孩子成績(jī)?cè)谫x分后出現(xiàn)了明顯的下滑，甚至差出了幾十分。這讓很多家長(zhǎng)都倍感焦慮。

其實(shí)，我想提醒各位家長(zhǎng)，沒(méi)必要太過(guò)恐慌。校賦分和我們真正進(jìn)行全市統(tǒng)考位置的賦分結(jié)果還是有比較大的差距的。

比如，有的傳統(tǒng)強(qiáng)校中“學(xué)霸”大多數(shù)還是選擇“理化生”的組合，這就會(huì)使選考理科老三門(mén)孩子的賦分成績(jī)偏低，而選考偏文科目的孩子的賦分成績(jī)偏高，所以參考價(jià)值其實(shí)并沒(méi)有那么大。

我個(gè)人還是建議家長(zhǎng)們?cè)诖舜卧\斷中不必過(guò)多關(guān)注賦分后的結(jié)果，可以針對(duì)孩子語(yǔ)數(shù)英的成績(jī)進(jìn)行橫向比較。做好試題分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

1. 如果賦分的選考科目中，兩人分?jǐn)?shù)有差距，但是位于同樣的位置比例范圍內(nèi)，則不會(huì)在較終賦分成績(jī)中反映出來(lái)，但是在語(yǔ)數(shù)外由于采用的是實(shí)考分，則會(huì)反應(yīng)在較終賦分成績(jī)中；

2. 優(yōu)異考生中，較優(yōu)秀的一波相信你各科成績(jī)都不會(huì)弱，而語(yǔ)文可能將決定你是否有機(jī)會(huì)成為高考優(yōu)秀學(xué)生；

3. 優(yōu)異考生中，偏中下的考生，則要多關(guān)注一下需要賦分的選考科目，爭(zhēng)取讓自己的位置比例盡可能的靠前，以博取更高一等級(jí)的賦分，沾一點(diǎn)新高考的光；

4. 未來(lái)想要沖擊學(xué)校的優(yōu)異段考生，盡管知道物理+化學(xué)+生物的組合競(jìng)爭(zhēng)激烈，還是建議學(xué)霸們選這個(gè)組合。

對(duì)中等考生而言，假設(shè)出現(xiàn)以下情況：

先進(jìn)種：在選考科目的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中，考生總體水平較高，低分考生少，那么就會(huì)導(dǎo)致中等考生的賦分低于自身真實(shí)水平。

第二種：在選考科目的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中，考生總體水平普遍不高，而“學(xué)霸”又沒(méi)有選考，那么中等考生的實(shí)際賦分就會(huì)遠(yuǎn)高于自身真實(shí)水平。

也就是說(shuō)，中等水平的考生，一定要注意規(guī)避先進(jìn)種情況，按照第二種情況選擇科目，就能得到更高的賦分。所以說(shuō)，在某種情況下，選科選的好，真的有機(jī)會(huì)撿漏！

所以，對(duì)于中等考生而言，有以下建議供參考：

1. 避開(kāi)“學(xué)霸”，從北京的數(shù)據(jù)看，學(xué)霸多選擇“物理+化學(xué)+生物”的老理科組合，在一些重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)班的孩子們也大多選的是此種組合。

2、  偏理的考生必選物理，專(zhuān)業(yè)覆蓋率就不用太擔(dān)心了，基本可以達(dá)到90%，這個(gè)時(shí)候，化學(xué)地理或者生物地理都是較優(yōu)的選擇，而且這些都是偏理科思維的科目，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)性，相對(duì)會(huì)輕松些。

3、  從等級(jí)賦分的角度看，由于生物和地理學(xué)習(xí)難度不高，而且又比政治得分更有把握，所以選科的人數(shù)普遍更多。從浙江、上海、山東披露的數(shù)據(jù)也能得到印證，地理和生物的選擇人數(shù)是較多的。要知道在新高考等級(jí)賦分制下，在基數(shù)大、學(xué)霸少的條件下，中段考生越有可能出現(xiàn)更多的賦分優(yōu)異。

另外，高三的孩子們踏實(shí)跟著學(xué)校做好一輪復(fù)習(xí)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其注意語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不要有太大壓力。

還沒(méi)有選科的非畢業(yè)班孩子家長(zhǎng)，認(rèn)真閱讀高校專(zhuān)業(yè)選考科目要求，幫助孩子發(fā)掘自身的潛力，盡快找到專(zhuān)業(yè)方向。

較后，還是想和看到這篇文章的您說(shuō)一句。以上的分析，其實(shí)沒(méi)有什么用處，投機(jī)取巧可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，卻不可能讓孩子成為top1，無(wú)論如何賦分，其實(shí)對(duì)于較好學(xué)生生的影響都不是很大。

沒(méi)有優(yōu)秀的政策，適應(yīng)規(guī)則也是一種能力。

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作者 | 張靜老師

愛(ài)智康高考志愿填報(bào)講師
愛(ài)智康高中學(xué)科部化學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)