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將“散點”鋪散開去
所謂“散點”，即命題點集中，但知識點零散的幾個板塊。如詞語板塊，集中復(fù)習(xí)會有效果，但并不能實現(xiàn)其全面、深入；如文化常識和默寫板塊，學(xué)校往往不會安排集中復(fù)習(xí)，會將其規(guī)劃在各次診斷的范圍中分階段解決；如文言文的實詞板塊，集中復(fù)習(xí)只是解決了理解問題，“應(yīng)用”依然是個長期的過程。
所以，各位考生就需要將其鋪散開去。所謂鋪散，就是把它們納入每天的復(fù)習(xí)安排里，日日打磨，直至解決問題。在完成常規(guī)復(fù)習(xí)任務(wù)的前提下，每日三詞二識一段，一段為文言翻譯小段，計劃時間差不多一刻鐘，較多不過二十分鐘，周期貫穿先進輪復(fù)習(xí)，成果可期。
思維訓(xùn)練以歸納為基礎(chǔ)
在論述類文本閱讀的復(fù)習(xí)中，許多考生做題無數(shù)，但依然心里不安穩(wěn)，準確性不穩(wěn)定，歸根結(jié)底是解題思維沒有跟上命題思維。這個問題很難解決，十?dāng)?shù)年如一日根深蒂固的習(xí)慣很難就一場復(fù)習(xí)而變更。這就需要從較基礎(chǔ)的能力訓(xùn)練中找到解決問題的答案。平時訓(xùn)練時，有意識的對論述類文本的各個段落進行歸納概括，并形成思維導(dǎo)圖，我認為這是較接地氣較有效的訓(xùn)練方式。這種方式對實用類文本閱讀也會有所助益。
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