2019-2020北京人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2019-12-29 19:55:43 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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2019-2020北京人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們馬上就要期末診斷了，在期末診斷之前同學(xué)們是怎么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)功課的呢，有沒(méi)有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢，為了期末診斷能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)，老師和同學(xué)們都在做著很多的努力呢！下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2019-2020北京人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃　　

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容　　

1、圖形的變換; 　　

2、因數(shù)與倍數(shù); 　　

3、長(zhǎng)方體和正方體; 　　

4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì); 　　

5、分?jǐn)?shù)的加法和減法; 　　

6、統(tǒng)計(jì); 　　

7、數(shù)學(xué)廣角。　　

二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 　　

通過(guò)復(fù)習(xí)應(yīng)使孩子達(dá)到以下主要目標(biāo)：　　

1、進(jìn)一步掌握以下基本知識(shí)。　　

① 掌握?qǐng)D形的軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的特征和變化，正確認(rèn)識(shí)這三種圖形。　　

② 了解自然數(shù)、整數(shù)的意義;掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、較大公因數(shù)和較小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系;掌握求幾個(gè)數(shù)的較大公因數(shù)和較小公倍數(shù)的方法。　　

③ 掌握長(zhǎng)方體(含正方體)的特征;常用的體積和容積單位;棱長(zhǎng)總和、表面積、體積和容積的意義;求長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)總和、表面積和體積(容積)的方法(公式)。　　

④ 理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)(含帶分?jǐn)?shù))，掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法;掌握較簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法;掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。　　

⑤ 掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。　　

⑥ 掌握“眾數(shù)”的意義及其與“平均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、形成以下基本技能。　　

① 能按要求在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。　　

② 能正確找出一個(gè)自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)，正確判斷100以內(nèi)自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，會(huì)求幾個(gè)數(shù)的較大公因數(shù)和較小公倍數(shù)。　　

③ 能正確長(zhǎng)方體(含立方體)的棱長(zhǎng)總和、表面積和體積(含容積)。　　

④ 能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化、約分和通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化;分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小比較。　　

⑤ 能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的加減。　　

⑥ 能從一組數(shù)據(jù)中找出眾數(shù)，能半獨(dú)立完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。　　

3、能正確分析解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。　　

① 生活中與“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、較大公因數(shù)、較小公倍數(shù)”有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。　　

② 關(guān)于長(zhǎng)方體(含立方體)的稍有變化的實(shí)際問(wèn)題：無(wú)蓋(無(wú)底)、側(cè)面積(通風(fēng)管道)、涉及計(jì)量單位不同的、轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的、展開(kāi)圖及其設(shè)計(jì)制作的、拼搭式的、具有等量轉(zhuǎn)化性質(zhì)的等。　　

③ 關(guān)于求“分率”與分?jǐn)?shù)大小比較的實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)加減問(wèn)題(以兩、三步為主)。　　

④ 對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)分析。　　

4、培養(yǎng)和發(fā)展孩子分析、解決問(wèn)題的策略意識(shí)與自我探究能力。

5、培養(yǎng)孩子樹(shù)立合作、互幫、集體等觀念，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)、認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)形式　　

1、結(jié)合課本“總復(fù)習(xí)”分單元復(fù)習(xí)，適當(dāng)溝通有關(guān)的知識(shí)。　　

2、對(duì)分單元復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，組織針對(duì)性復(fù)習(xí)。　　

3、適度綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。　

　四、時(shí)間安排　　

1、分單元復(fù)習(xí)：6—8課時(shí)。　　

2、針對(duì)性復(fù)習(xí)：2—3課時(shí)。　　

3、綜合訓(xùn)練：6—8課時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)間總體上安排2—3周。　　

五、相關(guān)措施　　

1、充分發(fā)揮孩子復(fù)習(xí)的積極性，依靠孩子主動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師組織孩子開(kāi)展復(fù)習(xí)交流、討論，盡可能引導(dǎo)孩子自行解決基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。　　

2、教師針對(duì)孩子實(shí)際，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性訓(xùn)練。如有關(guān)容易引起審題錯(cuò)誤的、一題多法的等。　　

3、復(fù)習(xí)中進(jìn)行一些必要的訓(xùn)練，但注意不加重孩子的功課負(fù)擔(dān)。訓(xùn)練中著重培養(yǎng)孩子認(rèn)真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習(xí)慣。　　

4、對(duì)于“學(xué)習(xí)上需要幫助的孩子”，準(zhǔn)備繼續(xù)通過(guò)互幫小組，為其補(bǔ)習(xí)較基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的“心理”。　　

5、適當(dāng)編制一些“發(fā)展題”，用以開(kāi)發(fā)學(xué)有余力孩子的“創(chuàng)造思維”。　　

6、重視解題策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題時(shí)的策略能力。　　

7、注意調(diào)動(dòng)孩子積極的復(fù)習(xí)熱情，引導(dǎo)孩子以良好的心理狀態(tài)投入復(fù)習(xí)。

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資料附贈(zèng): 因數(shù)和倍數(shù)

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