北京小學(xué)部編版四年級第一單元的作文

2020-02-06 15:09:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)部編版四年級先進(jìn)單元的作文！大家會寫作文嗎？大家優(yōu)先寫的就是看圖作文了，四年級的作文就有一些水平了。來看看小編給大家找的作文吧，下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)部編版四年級先進(jìn)單元的作文！一起來看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

　　今天天氣晴朗，艷陽高照，姑姑家和我們家一起去石景山游樂園玩耍。

　　走進(jìn)游樂園，我和我姐姐先進(jìn)個(gè)玩的項(xiàng)目是礦山車。載著人的礦車從彎曲的車軌上行駛過，有時(shí)還得從野草橫生的礦山里穿過，!有一個(gè)小弟弟顯得慌張了許多，他焦急地向檢票口眺望，十分期待，但又十分害怕，分外忐忑。終于輪到我們了，我和我姐姐三步并作兩步，快步向車廂走去。我們系好安全帶后，抓緊了扶手，時(shí)刻準(zhǔn)備著車子啟動�？梢环侄噻娺^去了，車還是沒開，而且陸陸續(xù)續(xù)的有許多人上車，我和姐姐都有些許不耐煩了，松開了扶手，向人群中眺望。就在這時(shí)，，警笛響了，沒定我們倆反應(yīng)過來，車就緩緩的啟動了，我們都高興極了，趕忙扶住了扶手，車就如一支離弦的箭一樣，飛一般地向前駛?cè)�。只聽得嗖的一聲，我們便穿到了礦山里，里面黝黑一片，不時(shí)還傳來歡笑的聲音，讓人感到非常開心。剛出了山洞，冷不丁又來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，我的身體不停的搖晃著，喊聲在山谷里回蕩，更增添了幾分歡樂的的氣息。

　　玩完了礦山車，我們沿著道路繼續(xù)向縱深行進(jìn)，來到了一個(gè)湖前，湖水通透碧綠，既像一面還未打磨的明鏡，又似一塊不知被哪路神仙丟下的大寶玉。湖岸，幾棵柳樹正舒展著自己長長的枝條，這枝條柔柔地垂在湖面上，顯得撫媚多姿。

　　繞過湖水，正當(dāng)我還沉浸在剛才的美景中時(shí)，耳邊突然傳來一陣陣尖叫聲，我好奇地循著聲音的源頭望去，原來是有人在玩激流勇進(jìn)的游戲呢!載著四個(gè)人的小艇在水中忽急忽緩地行駛著，在此期間小艇必須經(jīng)過兩次上坡及下坡，下坡時(shí)會濺起一米多高的水花，很刺激。排了十幾分鐘的隊(duì)的隊(duì)，輪到我們了，我就像出了籠的小鳥，一蹦一跳地向小艇走去。我打頭做，剛坐穩(wěn)，只聽得一聲哨響，小艇就慢慢悠悠地向前駛?cè)ィ黾焙鼍彽剞D(zhuǎn)了幾圈后，我們已有些進(jìn)入狀態(tài)了。而接下來，便是扣人心弦的高潮部分了，車子駛向上坡小艇更加緩慢了，像一只慢吞吞的老烏龜，但我知道，十幾秒后，我們將接受水的洗禮，我下意識地把頭縮進(jìn)了船艙里。啊!我姑姑感覺到了下坡的沖力，忍不住尖叫起來，這一叫不要緊，把我嚇了一大跳。好不容易平穩(wěn)了一些，剛才的沖力又掀起了一陣?yán)顺�，見了我們一身水。在一番跌跌撞撞后，我們又回到了起點(diǎn)。游戲雖然結(jié)束了，但我們?nèi)猿两诨匚吨小?/p>

　　之后，我又游玩了許多項(xiàng)目：走過了魔怪屋，挑戰(zhàn)了攀巖，瓊斯探險(xiǎn)等。

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　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強(qiáng)記

　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　課文預(yù)讀“兩步法”

　　學(xué)習(xí)語文的先進(jìn)步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

　　怎樣做好預(yù)讀課文呢?

　　先進(jìn)步，粗讀——掃除障礙。

　　預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細(xì)讀——找出問題。

　　細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的先進(jìn)人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個(gè)“?”號，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問用心聽老師講解，那時(shí)，會很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起孩子的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求孩子利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時(shí)，老師提問，同學(xué)們也能對答如流了。

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