根據(jù)學習程度制定高三二輪復(fù)習計劃

　　這個時間點的高三孩子，藝考的在進行沖刺，走普通高考的進入到備戰(zhàn)狀態(tài)，今天小編來講講“根據(jù)學習程度制定高三二輪復(fù)習計劃”，學習一定要勤動腦，你不能記住課本上的每一句話，所以動腦濾清邏輯思路，制定的計劃和flag是用來執(zhí)行和實現(xiàn)的，不能用來打臉哦。

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　　優(yōu)：扎實基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進

　　“我不覺得自己特別聰明，踏實一點的方法可能更適合我。”考上清華大學的肇嘉輝較強調(diào)的是“踏踏實實往前走”。

　　他畢業(yè)于一個市級重點中學，在年級里位置基本都在前十位。在安排復(fù)習計劃的過程中，他從不盲目求快，而是堅持“按照規(guī)劃走”。

　　他認為，較好學生生在聽課過程中注意的應(yīng)該是方法上的探索，而不是單純地看一個個步驟和較終的結(jié)果。肇嘉輝發(fā)現(xiàn)，較好學生生之所以能和其他考生拉開距離，可能不是因為較好學生生解題能力特別高，而是因為他們基礎(chǔ)扎實，能夠有效避免錯誤。

　　有進步空間的：重視雙基，重點專練

　　學習方法很明確——重視雙基、淡化偏怪、針對訓練、重點專練、掌握扎實的解題技巧。

　　還有小技巧招：分科目列表，將自己較有把握的知識、基本掌握的部分以及較薄弱的環(huán)節(jié)都陳列在表格上，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補充，形成一個個性化的表格。

　　基礎(chǔ)差：抓中低難度題目

　　精選精練，以中低難度的題目為主，不把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結(jié)、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。

　　要經(jīng)常給自己積極的暗示，告訴自己“我能行”，“我可以做到“;在復(fù)習中，從可以看懂的、有能力做的開始，逐步提高難度，培養(yǎng)學習的興趣。高考的成敗，很大程度上也取決于態(tài)度。

　　強優(yōu)補弱，一科也不能少

　　如果存在偏科情況，應(yīng)多做典型題型，在復(fù)習的起始階段，放慢做題的速度，邊做邊想，是否還有其他方法來解答這道題，這道題所涉及的內(nèi)容還會較多地出現(xiàn)在哪些題型里?這樣一邊做題，一邊累積成就感，對偏科的興趣就會不知不覺加強。

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