北京小學怎樣輔導孩子作文最有效果

2020-02-21 11:17:05 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京小學怎樣輔導孩子作文較有效果！作文是語文學科中較占分數(shù)的部分，也是不好分數(shù)的地方，所以大家只能慢慢的。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學怎樣輔導孩子作文較有效果！一起來看看吧，希望可以給各位家長們帶來幫助。

　　首先，我們來探究一個問題——孩子為什么要寫作?作文，究竟是什么?

　　作文，其實就跟說話一樣，是一種表達方式。每個人都有自我表達的需要，孩子不愛寫作文，那是因為在診斷教育之下，作文早已脫離了它的本質(zhì)。對孩子來說，它只是一項任務。試問，你喜歡這樣的作文嗎?

　　說起小孩子的作文，題目大致如下：“我較熟悉的一個人”、“觀察日記”、“記一件有趣的事”、“中國的傳統(tǒng)文化”、“有趣的課余生活”、“童話故事”、“未來的世界”……

　　這些題目都需要孩子從過往的經(jīng)驗中搜索素材，這就要求孩子必須具備較高的抽象思維能力。然而，低年級的孩子尚以形象思維為主，只有到了高年級，孩子的抽象思維才能達到鞏固鞏固的階段。

　　作文教學，本應當遵循孩子的思維發(fā)育特點。一、二年級的孩子，應從實物出發(fā)，大量訓練觀察能力、表達能力及語言組織能力。然而，現(xiàn)實情況是，一二年級的教材并沒有強調(diào)作文教學，許多老師也根本不重視。這就導致很多孩子，一到三年級，一接觸作文，就遭受嚴重打擊。所以，這也就是大部分孩子談作文色變的原因。

　　作文引導應當遵循的正確規(guī)律

　　現(xiàn)在的作文教學，真的搞錯了順序。很多孩子還未來得及好好訓練表達，訓練把文字寫通寫順，就被要求把文章寫詳細，寫精彩。這是多么困難的一件事情啊。

　　當我們不了解孩子的成長規(guī)律，我們就容易急躁。一旦看到孩子沒有達到我們的高要求，就開始催促、抱怨，甚至責罵。這就鞏固了孩子對作文的印象：作文真難，我不行。

　　一旦孩子產(chǎn)生了這樣的觀念，他就從此不寫作文了。你越教他，越逼他，他越不會。有的孩子，面對作文，直接三個字，我不會。

　　一個人，要想做好一件事，前提是敢做、想做。所以對于作文教學，我們必須把孩子的興趣放在先進位。只有激發(fā)起孩子的表達欲望，他才有動力寫作。

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部分資料截圖如下：

資料附贈：作文的寫作方法

　　(1)引--圍繞感點，引述材料，讀后感的開頭與結尾。簡述原文有關內(nèi)容。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個"簡"字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

　　(2)議--分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受較深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，較好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

　　(3)聯(lián)--聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感較忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力，這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

　　(4)結--總結全文，升華感點。圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這"實際"可以是個人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。結既可以回應前文，強調(diào)感點;也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容，結尾也要恰當回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

　　以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了

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